教學案例楊玉花.doc

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1、《鯨》教學案例范家灣小學楊玉花《語文課程標準》強調(diào)指出：“充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式?！奔热弧罢Z文學習”是一種生活，學生便是學習的主人，應(yīng)該充分發(fā)揮自己的主體作用，“主要由學生自行設(shè)計和組織活動，特別注重探索和研究過程”。探究式學習，簡言之就是引導學生在學習過程中通過主動的探索，發(fā)現(xiàn)和體驗，學會探究問題、思考問題和解決問題，從而增進思考力和創(chuàng)造力。教學環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境回顧舊知1教師出示課件：展示大海中鯨自由遨游的各種圖片，學生欣賞。2復習回顧，課文從幾個方面介紹了鯨？3運用“分組合作”、

2、“自主探究”的方法讓學生選擇感興趣的內(nèi)容進行小組學習研究。環(huán)節(jié)二：新聞發(fā)布展示成果1以新聞發(fā)布會的形式，各小組進行學習成果的展示、匯報。（1）“形體特點”小組匯報時，讓學生觀看多媒體課件，以增強他們的感性認識，學生的學習熱情很高。3（2）“生活習性小組”匯報時，讓學生通過想象，然后畫出鯨呼吸時噴出的水柱和睡覺的樣子，這一方面調(diào)動學生學習的興趣，另一方面也是豐富了學生的想象力，鼓勵學生去大膽創(chuàng)作。最后讓學生進行交流，讓他們談?wù)勛约旱氖斋@、感受，使學生的情感得以升華。 2為了調(diào)動學生參與合作的主動性，提高小組合作學習效率，個別小組可以

3、選擇角色表演的形式交流合作。即讓學生根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家，表演家中的一個角色，分別以特有的形式匯報對課文內(nèi)容的理解和感悟。當朗誦家的讀出鯨的特點，當小畫家的畫出鯨的特點，當表演家的演示出鯨的特點。然后各組推薦代表在全班匯報，教師和其他學生當評委，與匯報同學進行自由交流。環(huán)節(jié)三：品讀文本體會方法1在學生充分了解鯨的基礎(chǔ)上，思考文章如何能將鯨介紹的如此生動具體？2尋找文中的具體例句，體會說明方法在文中的作用。在教學《鯨》這篇說明文時，我避免繁瑣分析、串講串問的枯燥模式，創(chuàng)設(shè)“新聞發(fā)布會”這一具體情境，有效地調(diào)動學生的主

4、觀能動性，讓學生把全身心投入到課堂活動中去，在輕松愉快的氛圍中，接受和掌握知識，陶冶情感3從而取得良好的教學效果。因此，我認為在閱讀教學中，教師要注重傳統(tǒng)教學方法的改變，要善于創(chuàng)設(shè)情境，把學生的思維帶入新的學習背景中，讓他們感到進行閱讀是解決新問題、獲取新知識的需要，從而誘發(fā)學生的探究欲望，激活探究思維。只有在一個良好的教學氛圍里，學生才能大膽地說出自己的看法和主張，他們的探究激情才能被激發(fā)。3