用“成功”激勵(lì)成功.doc

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1、用“成功”激勵(lì)成功潁上縣慎城鎮(zhèn)第二小學(xué)：任潁?如何讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文？我發(fā)現(xiàn)用小成功來(lái)激勵(lì)學(xué)生獲得更大的成功的方法很有效。下面我分四點(diǎn)談?wù)勎业男牡茫?.培養(yǎng)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。???成功教育學(xué)并沒(méi)有什么新的方法，就是為中等乃至中等以下的學(xué)生提供一個(gè)取得成功的平臺(tái)。教師應(yīng)要盡可能地了解學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)，有的放矢。???2.發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生樹(shù)立成功的信心?。????????首先，教師要做到讓學(xué)困生享受到更多的關(guān)愛(ài)，在言語(yǔ)上多鼓勵(lì)。消除他們學(xué)習(xí)中的心理障礙，讓他們切實(shí)感受到老師對(duì)他們的真切關(guān)愛(ài)

2、。?????3.因材施教，分層次教學(xué)，使讓學(xué)生品嘗成功的喜悅?。????麥克多諾夫認(rèn)為，有能力的教育工作者能利用調(diào)查學(xué)生的差異所得的結(jié)果來(lái)設(shè)計(jì)與學(xué)生特點(diǎn)相匹配的教學(xué)方法。任何班級(jí)的學(xué)生存在著個(gè)體性差異都是在所難免的。若教學(xué)目標(biāo)“一刀切”，必然會(huì)出現(xiàn)一部分學(xué)生“吃不飽”，而另一部分學(xué)生“吃不了”的局面，分層次教學(xué)恰恰是解決這種矛盾的較為有效的方法。?????4.及時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生的成功?。????????愛(ài)表?yè)P(yáng)之心人皆有之，再頑皮的學(xué)生也喜歡表?yè)P(yáng)。我的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中哪怕取得微小的成功或進(jìn)步，我都會(huì)及時(shí)給予鼓勵(lì)，激發(fā)其

3、學(xué)習(xí)的信心。?????每個(gè)教師只要堅(jiān)持走“以人為本，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生的身心健康?！钡慕逃l(fā)展之路，那么每一個(gè)孩子在當(dāng)今素質(zhì)教育的舞臺(tái)上，都可以找到能夠體現(xiàn)自己個(gè)性尊嚴(yán)的角色，從而實(shí)現(xiàn)讓每一粒種子在素質(zhì)教育的原野上破土發(fā)芽。