新建MicrosoftWord文檔(7).doc

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1、【拓展資源】學(xué)習(xí)gkh師：多美的一幅畫面?。】?，首先來迎接我們的是小鴿子送來的g。誰來讀讀這個聲母？要讀得要輕而短。生：隨機讀。師：怎樣記住g呢？能試著編一句小兒歌嗎？（指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樣子、發(fā)音等）生：柳條彎彎ggg；鴿子鴿子ggg；脖子彎彎ggg以同樣的方法識記k和h。師：剛才，有的同學(xué)借助了聲母的讀音，有的借助了聲母的樣子認識了gkh，我們再來記一記。沒有圖的幫忙，還認識嗎？生：去掉圖片順序讀聲母。師：gkh想和大家玩?zhèn)€小游戲，看看大家記住它們沒有，準備好了嗎？誰走了？（一個聲母消失）誰又走了？這次呢？誰來了？（一個聲母出現(xiàn)）接著,這又是誰？生：學(xué)生齊讀消失和出現(xiàn)的聲母?！?/p>

2、京市海淀實驗小學(xué)王娟案例解讀：漢語拼音的學(xué)習(xí)，一方面是形體的學(xué)習(xí)，一方面是讀音的學(xué)習(xí)。然后是該拼音與其它字母的關(guān)系的學(xué)習(xí)。本案例中，教師通過形象化的動物植物的形象幫助學(xué)生記憶g的書寫。把g的讀音置于不同的語境當中，請學(xué)生不斷地讀，之后又不斷地通過各種游戲方式來重現(xiàn)個字母g，從而達到記憶的目的。