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1、小時候 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭 長大后 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭 后來啊 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭 母親啊在里頭 而現(xiàn)在 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭——余光中《鄉(xiāng)愁》腳印王鼎鈞王鼎鈞，曾用名方以直，山東臨沂縣人，1925年生，抗戰(zhàn)末期棄學(xué)從軍，1949年到臺灣。曾在報社任副刊主編，也當(dāng)過教師。1979年應(yīng)聘至美國西東大學(xué)任教，之后定居紐約至今。他的創(chuàng)作生涯長達(dá)大半個世紀(jì)，長期出入于散文、小說和戲劇之間，著作近40種，以散文產(chǎn)量最豐，成就最大。與余光中齊名，被譽(yù)為臺灣散文“崛起的山梁”“一代中國人的眼睛”。1.的中心是抒發(fā)思鄉(xiāng)之
2、情，為什么題目定為“腳印”？它們之間有什么關(guān)系？（提示：課文中有一段圍繞兩者進(jìn)行了陳述，你找到了嗎？）2.文章最后一部分關(guān)于高樓的故事與思鄉(xiāng)、與腳印有何關(guān)系？結(jié)合文句，說說你的理解。初讀課文，梳理結(jié)構(gòu)思考：1.課文第6段，“也許撿腳印的故事只是提醒游子在垂暮之年做一次回顧式的旅行”與“若把平生行程再走一遍,這旅程的終站,當(dāng)然就是故鄉(xiāng)”等句,巧妙地將撿拾腳印同思鄉(xiāng)聯(lián)系起來。對于一個遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，又難以重返故土的游子來說，歸鄉(xiāng)的愿望只有像傳說的那樣，借助撿拾腳印來完成。因此，以“腳印”為題來寫思鄉(xiāng)之情，不僅新穎別致，而且飽含作者對于生還故鄉(xiāng)無望的哀痛。2.關(guān)于高樓的故事就是圍繞旅客互相夸耀自己的家鄉(xiāng)
3、展開,表現(xiàn)了游子對于故鄉(xiāng)的思念之情。它與撿腳印的傳說相連,為撿腳印旅行指明了目的地——故鄉(xiāng),最終揭示了主旨。從文章結(jié)構(gòu)看,關(guān)于高樓的故事既是撿腳印的傳說的遞進(jìn),又與文首“思鄉(xiāng)不需要獎賞，也用不著和別人競賽”相呼應(yīng)。課文結(jié)構(gòu)第一部分(第1段)抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情。第二部分(第2段—7段)撿腳印的傳說引發(fā)我借時光倒流,重返往昔歲月的期盼。第三部分(第8段—10段)高樓的故事觸動我對于故鄉(xiāng)的思念,引發(fā)我重返故鄉(xiāng)的幻夢。研讀課文，把握要點(diǎn)閱讀第一部分，思考：1.從全文的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)看,本段起到什么作用?1.這一部分直接抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情,在全文中起到總領(lǐng)的作用。閱讀第二部分，思考：1.撿腳印的傳說引發(fā)我
4、哪些回憶、疑惑與聯(lián)想?2.除了要撿拾腳印,作者還要撿回哪些東西?為什么?研讀課文，把握要點(diǎn)1.作者回顧自己色彩絢麗的青春歲月；而這個傳說跟別的傳說的矛盾沖突又使他產(chǎn)生了疑惑；進(jìn)而又展開大膽的想象,除了撿拾自己的腳印,還可以撿拾他人的腳印,甚至是其他舊跡。2.除了要撿拾腳印,作者還要撿回當(dāng)年的歌聲與淚水，因?yàn)樗鼈冇涗浟俗约旱倪^去，更因?yàn)樗鼈兣c故鄉(xiāng)緊密相連。研讀課文，把握要點(diǎn)閱讀第三部分，思考：1.第10段“這不是大解脫,大輕松,這是大割大舍大離大棄,也是大結(jié)束大開始”一句中，“這”具體指代什么內(nèi)容？為什么說它既是“大結(jié)束”也是“大開始”？1.“這”指回到故鄉(xiāng)?！敖Y(jié)束”的是背負(fù)諸多苦難的昨日之我
5、,“開始”的是離棄所有苦難的今日之我,因此,回到故鄉(xiāng)既是“大結(jié)束”,又是“大開始”。腳印的聯(lián)想恐龍腳印化石人類登月腳印奧運(yùn)腳印煙火嬰兒的腳印紀(jì)念
