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1、小語國培心得體會 小語國培心得體會人認知世界從兒童開始?！ 和饺胄W，閱讀就成為他們認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑?！ ∪绾螌崿F兒童在閱讀過程中的審美情趣，是教師的重要職責，實現從認到知這一跨越必將對孩子們日后的閱讀，包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習慣等產生深刻的影響?！ 「鶕墩Z文課程標準》提出的階段目標，一年級的閱讀教學應著重落實以下幾方面的目標第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！ 〉诙?，學習用普通話正確，流利的朗讀課文，切實過好認讀關，體會文中的感情和語氣?！ 〉谌?，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課
2、文中的意思，并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的?！ 〉谒模惺苷Z言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句?！ 〉谖?，從閱讀中獲得認識事物，感受事物美與丑的能力，同時培養(yǎng)閱讀的自覺性審美情趣。 1、加強認讀，逐步提高學前學生的認識的字都很少，入學一段時間后，他們就逐漸能借助漢語拼音認讀生字，從而為閱讀奠定了一點基矗但由于低年級學生缺乏注意分配能力，所以，即使課文中沒有生字，好多學生也會一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語流?！ ∫虼私處煈选罢_、流利地朗讀課文”作為教學重點?！ ≌n堂上要舍得花時間，讓學生一遍一遍地讀
3、，可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式?！ τ谳^難讀的句子，教師可示范甚至領讀?！ ∽寣W生在實踐中領悟，習的經驗，切實過好認讀關，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進行閱讀?！ ≡陂喿x過程中，教師要不厭其煩的注意傾聽學生閱讀的語氣和閱讀過程中的反應，搞清楚學生從閱讀中感受到了什么，慢慢培養(yǎng)學生從閱到讀到理解文中意境的能力，克服讀“望天書”的現象。 2.感受樂趣，啟發(fā)對話學生在讀書的過程中，會自覺加工處理課文的符號信息，與課文或作者對話交流，從而受到課文豐富內涵的影響?！ ≡陂喿x中，學生的思想可以跨越時間空
4、間，將世間事物盡收眼底，將世界風光一攬無余，將古今中外的人物故事裝入腦海，感受到閱讀的樂趣。 從而漸漸地，把這種閱讀的樂趣轉化成需要，在自己的生活中實踐，并作為實踐活動的原動力。 培養(yǎng)學生的閱讀興趣，方法是很多的，但最主要一點，就是要激發(fā)低年級學生的閱讀興趣，不管孩子是否愛好，都要要求學生從閱讀開始感受事物，培養(yǎng)學生的閱讀情趣，把閱讀當成一種樂趣一種興趣?！ ∪欢淖之吘故浅橄蟮臇|西，初學兒童及易產生畏難情緒，在這種情況下，教師可借助課文插圖、實物、音響手段等，讓學生帶著問題、帶著幻想、帶著向往進入閱讀，啟發(fā)學
5、生與文本對話，帶動學生的學習興趣。 3.展示個性魅力，培育學生的語言能力。 教師作為教育工作者，職責就是教書育人?！ 〗處煹囊谎砸恍?，都對學生有著重要的影響，因此，注重培養(yǎng)個人素質，展示個性魅力，是教師義不容辭的義務和責任?！ o論在課堂還是在課余，教師的言行都直接影響著孩子的心靈，孩子們從老師的言行中不僅感受語言的魅力，更學會做人的標準?！ ∷?，在學習過程中認識到，老師的個人素養(yǎng)，個人魅力對教育的影響力并不比培養(yǎng)學生閱讀力低，自己在今后的教學活動中，不僅要善于研究如何讓學生吸收知識，重要的是要讓學生在閱讀中
6、感受漢語的魅力，體會漢語言文化的博大精深，從語言中吸收成長的氧分，從語言中找到成長的陽光?！ ?.自主閱讀，感受語言學生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構的，而學生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動成為制約語言吸收的主要因素。 因而在教育過程中，要加強對學生吸收語言能力的引導，指導學生正確吸收語言中的氧分，拋棄語言糟粕，用正確的態(tài)度來理解字詞含義，領悟和感受語言的魅力?！ ≈挥信囵B(yǎng)了學生閱讀的自覺意識，才能使學生在學習中體會學習和閱讀的快樂，從而培育學生自主閱讀的意識和能力，提
7、高學生自主閱讀的興趣愛好，使學生把閱讀作為一種經常行為，在閱讀中獲取知識的營養(yǎng)?！ 】傊?，這次培訓我不僅僅收獲了專家們講解的內容，更給了我一種理念，一股動力。 我會抓住這次機遇，在今后的教學實踐中，將樹立不斷學習的觀點，不斷探索新時期孩子成長的客觀需求，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創(chuàng)新，努力成為一名新時期的合格教師?！ 热輧H供參考
