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《秋期學校期末質(zhì)量分析報告文案.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、....期末考試質(zhì)量分析報告從成績統(tǒng)計的結(jié)果可以看出,我校教學質(zhì)量還有待于大力提高，各年級基本上都存在不及格的現(xiàn)象，而且兩級分化現(xiàn)象嚴重，有近乎滿分的，也有個位數(shù)的。一、試題分析1、語文本次試卷在重視考查學生基礎(chǔ)知識的同時，重點突出了學生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。閱讀、習作題的檢測比較靈活；試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級均注重了課外知識的考查，考查學生的運用能力?？雌匆魧懺~語，照樣子寫詞語，組詞、成語填空、課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項，學生都掌握得比較好，一般得分率都在70%以上；
2、而分析運用能力題即閱讀分析、習作，學生的得分率低于70%；有關(guān)課外知識的拓展得分率較低，以后各年級都要加強課外閱讀。2、數(shù)學本次試卷所出的試題能依據(jù)課標和教材,覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋所學的數(shù)學知識，并綜合應(yīng)用。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學生對所學知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學新課程標準中所提倡的數(shù)學問題生活化，以及學生利用數(shù)學知識解決身邊的數(shù)學問題的合理性
3、和靈活.下載可編輯.....性。本次試卷除四年級、六年級偏難外，其余年級試題難易適中。3、英語英語注重對學生基礎(chǔ)知識掌握情況的檢查，注重考查學生的綜合運用能力，試卷難易程度面向全體學生，注重質(zhì)量。緊扣教材，題量適中，綜合性強，靈活性強。本次試卷題型比較靈活，覆蓋廣，重點考察了學生靈活運用英語知識的綜合能力。試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。本次試卷從聽力40分和筆試60分兩方面進行考察；題量、分值設(shè)置合理，難易程度適當。本次試卷卷面設(shè)計合理，排版科學，圖文并茂。二、答卷分析1、語文：從上交的試卷來看，普遍存在書寫潦草
4、、不規(guī)范，橫不平豎不直，尤其是低段，男同學，女生普遍較好。二年級學生的使用標點符號意識淡薄.（1）語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分?！。?）學生學習缺乏主動性、靈活性，教師教什么就學什么，死記硬背，對所學知識不能做到真正的內(nèi)化，不能做到舉一反三。（3）學生的閱讀面狹窄，課外書籍少，閱讀量小,所以知識儲備就少。學生的閱讀態(tài)度不端正——畏讀，有的甚至不做，閱讀方法方法不正確——略讀、導(dǎo)致閱讀能力不強,表現(xiàn)在對在卷面上詞語理
5、解出現(xiàn)偏差，準確率不高，分析理解題泛泛而談，不夠深入。.下載可編輯.....（4）學生語言組織能力、謀篇布局、選材立意等作文能力偏差，習作立意不新、語言不優(yōu)美生動，只有骨感，沒有美感。、還有個別學生基礎(chǔ)知識不過關(guān)。如學過的漢字不會書寫，或?qū)戝e別字等。個別學生寫作能力有待提高。具體表現(xiàn)在：語言空洞，詞匯量小、不生動，敘述不流暢。達不到規(guī)定的字數(shù)，有錯別字、病句等。2、數(shù)學（1）基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在90％以上?！ 。?）大部分教師能把握住數(shù)學的特點，加強
6、計算的教學，學生因計算丟失分不多，但中高年級對脫式計算的運算順序及簡便規(guī)律的使用上也還存在的一些問題。 ?。?）解決問題的分析能力較以前有進步，只有部分學生在書寫數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯誤；大部分學生能正確列式，但有些同學失分失在計算上。 (4）少數(shù)學生未能形成良好的學習習慣，計算只用口算，不用豎式計算的現(xiàn)象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。（5）由于學生在平時的學習中不能夠把教師教學的知識進行內(nèi)化，因而運用所學知識解決綜合問題的能力不強，銜接性比較強的題目，少數(shù)學生得分率偏底。3
7、、英語1.學生成績兩極分化十分嚴重，好學生的試卷幾乎是完美的，而差的學生連書寫都不規(guī)范，更不要說對知識的掌握和應(yīng)用了。.下載可編輯.....2.基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握不扎實，學生對最基礎(chǔ)的詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練。3.靈活運用能力較差，綜合運用語言的能力有待進一步加強。4.英語的語感不強，理解能力差。主要表現(xiàn)在試卷中選答語、單項選擇等題目上?？梢钥闯銎綍r學生花費在英語上的時間不多，尤其是讀得較少。而讀作為輸入環(huán)節(jié)，是英語學習中最重要的基本技能之一，沒有讀做基礎(chǔ)，英語學習能力很難提高。5.教
8、材掌握的不好。學生對教材中很多應(yīng)該掌握的內(nèi)容還未扎實掌握或根本沒有掌握。很多教材原題都答不上來。三、今后努力的方向：(一）各學科整改措施：1、語文（1）教師應(yīng)當改進識字的教學方法，加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。低年級在在加強書寫指導(dǎo)，不僅要求學生寫正確，更要要求學生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。抓好字詞等基礎(chǔ)知識的同時，要注意培養(yǎng)學生的說話能力，拓展學生的知識面。（2）加強教學與生活的聯(lián)系，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，聯(lián)系生活學語文。每教學一篇課文，應(yīng)當作一次閱讀訓(xùn)練來要求學生，教師在教會學生讀的同時
