主題備課《哭娃娃,笑娃娃》.doc

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1、.幼兒園體驗(yàn)探究交往課程小班上主題《哭娃娃，笑娃娃》第二周主題活動(dòng)《哭娃娃，笑娃娃》一、主題的產(chǎn)生及說(shuō)明：新入園幼兒在親子分離之際會(huì)被焦慮、恐懼等負(fù)面情緒所包圍。于是，我們開(kāi)展主題活動(dòng)“哭娃娃，笑娃娃”，力求幫助幼兒逐步擺脫不良情緒的困擾，盡快適應(yīng)集體生活。主題共分三個(gè)層次，依次展開(kāi)：“難過(guò)的哭娃娃”，重在讓幼兒感知之際的情緒變化；“好奇的小娃娃”，將引發(fā)幼兒體會(huì)教師和同伴對(duì)自己的關(guān)愛(ài)；“開(kāi)心的笑娃娃”，使幼兒通過(guò)集體生活、逐步樂(lè)意、快樂(lè)地上幼兒園。整個(gè)主題緊扣幼兒的情緒脈絡(luò)，隨著主題的開(kāi)展，使幼兒的情緒逐漸從低落狀態(tài)過(guò)渡為平緩狀態(tài)，進(jìn)而趨向于積極狀態(tài)。

2、第一層次“難過(guò)的哭娃娃”：該階段幼兒處于剛?cè)雸A時(shí)焦慮情緒的高峰期。首先，通過(guò)活動(dòng)“鏡子里的娃娃”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的情緒變化，使幼兒在表達(dá)和傾訴的過(guò)程中，自然釋放內(nèi)心額不安；緊隨其后的活動(dòng)“我和媽媽在一起”，充分發(fā)揮假想效應(yīng)，緩和幼兒親自分離的情緒；活動(dòng)“接娃娃，送娃娃”“哭娃娃，笑娃娃”“哭哭笑笑”，在此階段均能給予幼兒及時(shí)的心靈撫慰。第二層次“好奇的小娃娃”：該階段幼兒的情緒進(jìn)入一個(gè)相對(duì)平緩期。這時(shí)，“老師像媽媽”“哥哥姐姐你真好”“找一找，笑一笑”三個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒充分感受溫暖并發(fā)現(xiàn)來(lái)自身邊的關(guān)愛(ài)，猶如一股暖流溫潤(rùn)幼兒的內(nèi)心，激發(fā)起幼兒探究周圍人物

3、與事物的好奇心；活動(dòng)“快來(lái)抱抱”和“我來(lái)躲，你來(lái)找”，更加拉近了幼兒與教師、同伴的距離。第三層次“開(kāi)心的笑娃娃”：該階段幼兒的情緒在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上會(huì)呈現(xiàn)逐漸向好的趨勢(shì)?！皳习W癢”和“拍拍樂(lè)”充分發(fā)揮音樂(lè)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，技巧幼兒的積極情緒；“撓癢癢”“小兔蹦蹦跳”“笑娃娃拍照”不斷向幼兒傳遞著來(lái)自集體活動(dòng)特有的樂(lè)趣；“快樂(lè)親子秀”更是將幼兒浸潤(rùn)在集體活動(dòng)的快樂(lè)體驗(yàn)中，推動(dòng)幼兒趨向并保持快樂(lè)的情緒狀態(tài)。..三個(gè)層次的活動(dòng)順應(yīng)幼兒的心理需求。在開(kāi)展過(guò)程中，教師需盡可能多地和幼兒進(jìn)行個(gè)體互動(dòng)，如身體的接觸和語(yǔ)言的交流，使幼兒對(duì)教師闡述親近感和信任感，逐漸消除幼兒內(nèi)心原

4、有的焦慮感和恐懼感。同時(shí)，應(yīng)借助同伴效應(yīng)引導(dǎo)幼兒參與各類活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的愉快體驗(yàn)，最終幫助幼兒順利度過(guò)從家庭環(huán)境到幼兒園環(huán)境的轉(zhuǎn)變期。二、主題預(yù)設(shè)目標(biāo)：1.愿意和教師親近，樂(lè)于和同伴共處，體驗(yàn)集體生活特有的快樂(lè)。2.認(rèn)識(shí)自己班里的教師和同伴，基本適應(yīng)在園生活。3.嘗試向身邊親近的人表達(dá)自己的需求和感受。三、教學(xué)活動(dòng)安排時(shí)間活動(dòng)設(shè)置教具?第二周活動(dòng)一：社會(huì)《鏡子里的娃娃》1.有鏡子的活動(dòng)教師或人手一面小鏡子。2.幼兒用書(shū)第1冊(cè)封二、第1頁(yè)。3.掛圖（《鏡子里的娃娃》）。4.音樂(lè)CD（歡快的音樂(lè)）?；顒?dòng)二：藝術(shù)《我和媽媽在一起》1.幼兒用書(shū)第1冊(cè)第2

5、-5頁(yè)。2.《美工》第1頁(yè)。3.掛圖《我和媽媽在一起》4.音樂(lè)CD（舒緩的音樂(lè)）活動(dòng)三：科學(xué)《哭娃娃，笑娃娃》1.幼兒人手3-5個(gè)笑臉愛(ài)心貼紙。2.幼兒用書(shū)第1冊(cè)第6-9頁(yè)。3.掛圖《哭娃娃，笑娃娃》?；顒?dòng)四：社會(huì)《老師像媽媽》1.收集日常生活中媽媽照顧寶寶的照片。2.幼兒人手一個(gè)愛(ài)心貼紙。3.幼兒用書(shū)第1冊(cè)第10-13頁(yè)。4.掛圖（《老師像媽媽》）?；顒?dòng)五：藝術(shù)《哭哭笑笑》1.掛圖。2.音樂(lè)活動(dòng)五：健康《快來(lái)抱抱》1.幼兒能鉆爬通過(guò)的大紙板箱若干個(gè)。2.將紙板箱裝飾成“山洞”，在紙板箱下面鋪好地墊?；顒?dòng)六：游戲《接娃娃，送娃娃》拖拉玩具若干，幼兒人手一

6、張卡通娃娃貼紙。..四、教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)活動(dòng)一：社會(huì)鏡子里的娃娃活動(dòng)目標(biāo)：1.發(fā)現(xiàn)自己和同伴在鏡子里的表情。2.愿意說(shuō)說(shuō)自己內(nèi)心的感受和想法?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：觀察鏡子里任務(wù)的表情。2.難點(diǎn)：能表達(dá)心理的感受與想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.有鏡子的活動(dòng)教師或人手一面小鏡子。2.幼兒用書(shū)第1冊(cè)封二、第1頁(yè)。3.掛圖（《鏡子里的娃娃》）。4.音樂(lè)CD（歡快的音樂(lè)）?；顒?dòng)過(guò)程：一、圖片上的娃娃1.觀察掛圖《鏡子里的娃娃》第1幅和第2幅（1）小朋友請(qǐng)看，這兩個(gè)娃娃的表情有什么不一樣？哪個(gè)是哭娃娃？哪個(gè)是笑娃娃？（2）都說(shuō)這是哭娃娃，哭娃娃的嘴巴是怎樣的？眼睛是怎樣的？（3

7、）都說(shuō)這是笑娃娃，笑娃娃的嘴巴是怎樣的？眼睛是怎樣的？（4）你覺(jué)得哪個(gè)娃娃更好看？2.觀察幼兒用書(shū)封二和第1頁(yè)。（1）書(shū)上也有什么娃娃？你更喜歡哪個(gè)娃娃？（2）請(qǐng)小朋友帶上娃娃（教師示范將幼兒用書(shū)放在胸前）一起照照鏡子。二、鏡子里的娃娃。1.觀察鏡子里的自己和娃娃。（1）我們一起來(lái)看看，你覺(jué)得自己像哭娃娃還是笑娃娃。（2..）覺(jué)得自己像笑娃娃的小朋友，摸摸笑娃娃的笑臉，告訴它你也是笑娃娃。（3）覺(jué)得自己像哭娃娃的小朋友，摸摸哭娃娃的小臉，告訴它你為什么難過(guò)。三、身邊的娃娃。1.觀察鏡子里的同伴。（1）請(qǐng)小朋友在鏡子里找一找，你覺(jué)得身邊的小朋友誰(shuí)像哭娃娃，

8、誰(shuí)像笑娃娃？（2）請(qǐng)你找找身邊的笑娃娃，和它抱一抱。（3）請(qǐng)你找找身邊哭娃娃，也