種類繁多的動物教案.doc

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1、.《種類繁多的動物》教學設計教學目標科學知識目標：1、能分別舉出哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚類和昆蟲的實例。2、能舉例說明無脊椎動物和脊椎動物的概念?？茖W探究目標：1、能分別總結出哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚類和昆蟲的主要特征。2、能根據動物的特征對所見到的動物進行辨別。情感、態(tài)度目標：能與其他同學交流自己的分類方式。能體會到動物世界的紛繁復雜。教學重點指導學生通過上網查找資料、觀察、分類、歸納、分析綜合等方法探究哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚類和昆蟲的主要特征，培養(yǎng)學生科學探究的基本能力和方法。教

2、法、學法..根據教材特點及學生的學情和年齡特點，我的教學猜想是：首先播放動物世界的短片，為學生創(chuàng)設一個與教材內容大致相符的教學情境，激發(fā)學生的探究欲望和學習興趣；然后順勢引導學生進行猜一猜活動，即將活動二提到活動一的前面，因為學生看到豐富多彩的動物后思維活躍，可能更希望與同學進行交流，而不是馬上能靜下心來進行動物分類的練習；在師生、生生交流一段時間后，學生的表達欲望稍稍平息，會有進一步探究的欲望，此時再進行第一個活動“自定標準給動物分類”的探究活動；進而繼續(xù)進行活動三的深入探究，使他們的學習熱情得以長久保持，以達到良好的教學效

3、果?！犊茖W課程標準》指出合作探究是學習科學知識的重要方法，所以本課以學習小組合作探究、研討交流為主要形式進行，力求在生動活潑的課堂中輕松掌握動物的分類方法。教學準備多媒體課件；動物圖片，鴿子、狗、鯉魚的骨骼標本圖片（小組）；動物分類自我評價表教學設計流程一、激趣導入，互動交流1、師談話導入：同學們，千姿百態(tài)的事物將自然界裝點得多姿多彩，綠樹紅花為我們帶來美的享受，紛繁復雜的動物更讓我們的生活充滿了勃勃生機。那么，在生活中，你最喜歡什么動物呢？（多指幾名學生回答）師：動物是我們人類的朋友。地球上已知的動物大約有150萬種，除了鳥

4、類以外，還有哪些種類的動物？每類動物有哪些共同特征？這節(jié)課我們共同學習第4課種類繁多的動物。（板書課題）（此環(huán)節(jié)從學生已有的生活經驗入手，讓學生暢所欲言，激發(fā)他們表達的欲望，進而引發(fā)他們對本課的學習興趣。）2、欣賞動物圖片（配樂）。（師：相信同學們都看到過動物世界的節(jié)目，也會被其中的情景常常吸引，今天老師給同學們帶來了一些動物圖片資料，請同學們觀看大屏幕。）3、猜一猜游戲（1）師生互動..師：從同學們的眼神中我能看出你們的好奇和喜悅，那就讓我們帶著這份心情玩一個游戲怎么樣？師說游戲規(guī)則：（出示一張動物圖片，背面對學生）我這里有

5、一張動物圖片，想讓你們猜出是什么。方法是，你們說它的特征，如果有這個特征我說“Yes”，如果沒有我說“No”，你們要根據動物特征進行猜測，盡可能利用較少的問題，猜出動物的名稱。誰試一試？（通過游戲的方法能夠活性學生的學習興趣，但此處的目的在于引導學生掌握如何說出猜想的重點：即要說動物的主要特征。）（2）生小組游戲，師巡視指導。（提出條件：提問者問題不能超過10個，否則算輸。）（3）說一說：請獲勝者談談你們的竅門。（教師巡視時重點引導學生抓動物最主要的特征進行提問，可以又快又準地猜到動物）（此環(huán)節(jié)中的科學游戲帶有“玩”的色彩，但

6、游戲是活動方式而不是目的，教師要誘導學生從猜一猜游戲中悟出科學道理。）二、借助經驗，練習分類給認識的動物分類1、認一認。小組內認識課本15頁圖片中的動物。（課件同時出示）2、分一分。要求學生自己制定標準，給這些動物及自己認識的動物分類，并將各種分類結果填寫在16頁表格中（為提高速度，可以將圖片中的動物分類標號）。教師巡視指導，提示。（此環(huán)節(jié)給學生獨立思考的時間，讓學生憑借已有的知識、經驗，設定標準練習分類。旨在尊重學生的體驗和思維方法。）..3、匯報、交流。引導學生進行明確的匯報：采用什么標準分類？分類結果？（此環(huán)節(jié)要讓學生學

7、會表達，學生想到的分類標準可能有：食性、體表顏色、身體大小、運動方式、生活環(huán)境等。在學生匯報時，教師適時提示，如：你覺得他的分類標準包含的動物全嗎?他分出的這些類別還能繼續(xù)分嗎??？傊?，在評價討論中使學生意識到，從動物的主要特征方面來分類，比僅從體表顏色、形態(tài)、大小等來分更合理。這是由發(fā)散思維到集中思維訓練的過程。）三、嘗試體驗，學習新知1、比一比。觀察青蛙、狗、鯉魚的骨骼有什么共同特征（課件出示）。2、科學家根據動物的身體中是否有脊柱骨，把動物分成兩大類。具有脊柱的動物叫脊椎動物，沒有脊柱的動物叫無脊椎動物。（板書）3、摸一

8、摸。兩個同學一組，互相摸一摸后背中間的脊柱。（讓同學親自動手了解、感受、體驗，加深印象。）4、區(qū)分脊椎動物和無脊椎動物。要求學生根據掌握的相關知識判斷書中第16頁的各種動物屬于哪一類?(學生以小組為單位了解、判斷。大屏幕出示課本第16頁圖，各小組匯報自己的判斷結果。)5、舉例