減負(fù)增效辟新徑.doc

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1、減負(fù)增效辟新徑一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，精講精練，把減負(fù)增效落到實(shí)處。朱老師能吃苦，肯鉆研，這是辦公室教師公認(rèn)的。課堂教學(xué)的不倦追求、十三年耕耘的勤勉、日益更具風(fēng)格的專業(yè)水平，使她不僅教學(xué)業(yè)績(jī)斐然，而且人氣超強(qiáng)，深受師生家長(zhǎng)敬重與愛(ài)戴。為提高課堂效率，她從每一課的教學(xué)要點(diǎn)入手，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，精講精練，分析教學(xué)思路，把學(xué)生從傳統(tǒng)教學(xué)巨大的課堂學(xué)習(xí)壓力和繁重的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐學(xué)習(xí)，她研究了以下教學(xué)方法。第一、精講。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)和學(xué)生主體作用，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，用最少的時(shí)間，最高的效率，講授

2、學(xué)習(xí)必要的基礎(chǔ)知識(shí)，作好知識(shí)和技能的鋪墊，把時(shí)間充分交還給學(xué)生探討、研究、體驗(yàn)和實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)，增加效率。第二、精練。練習(xí)是學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的實(shí)踐活動(dòng)。一道道精煉的習(xí)題，對(duì)所講內(nèi)容有概括性，全面性，拓展性，應(yīng)用性，幫助學(xué)生識(shí)記、理解和鞏固知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題。因?yàn)樗獫M足所有學(xué)生的需求，要成為學(xué)生問(wèn)不倒的教師?！耙o學(xué)生一瓢水，自己先得有一桶水”成為了她的信條?！皩幙勺约盒量帱c(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)得輕松點(diǎn)。”為了確保課堂四十分鐘的效率，課前要耗費(fèi)多少心血是無(wú)法計(jì)算的。她始終堅(jiān)持：“功夫花在備課上，本領(lǐng)方顯課堂內(nèi)。”在我校

3、工作十三年，她已連續(xù)五年奮斗在六年級(jí)第一線，成為了語(yǔ)文高段的把關(guān)老師。二、打破傳統(tǒng)，創(chuàng)新課堂的教學(xué)模式，將課堂教學(xué)做為重中之重。在課堂教學(xué)中，她打破傳統(tǒng)，努力創(chuàng)新課堂的教學(xué)模式。開(kāi)展討論式課堂，將學(xué)習(xí)內(nèi)容擺出來(lái)，通過(guò)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、查閱資料，根據(jù)自己的分析理解，讓學(xué)生自愿討論，在課堂展開(kāi)討論。開(kāi)展探究式課堂，就是用探究問(wèn)題的方式，圍繞某一段落，大家展開(kāi)討論、探究，共同尋求解決問(wèn)題的辦法。開(kāi)展情境式課堂，就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)特定的情境、情節(jié)，以當(dāng)時(shí)的形勢(shì)、當(dāng)事人的身份，用現(xiàn)場(chǎng)處置的方式來(lái)完成學(xué)習(xí)。開(kāi)展生活式課堂，就是淡化有板有眼的

4、課堂，將課堂教學(xué)生活化。用日常生活中的話題、現(xiàn)象貫穿課堂，讓生活氣息融入課堂。采用民謠、諺語(yǔ)、故事、漫畫、詩(shī)詞、網(wǎng)絡(luò)形象等。除此以外，她還注重鉆研教材，教法，從理論的層次夯實(shí)專業(yè)水平，并努力在實(shí)踐中加以運(yùn)用。教學(xué)中求“活”，注意運(yùn)用各種教學(xué)手段、方法和技巧來(lái)豐富課堂教學(xué)。求“趣”，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。求“新”，在學(xué)習(xí)別人教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的聰明才智，進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展，顯現(xiàn)自己鮮明的教學(xué)個(gè)性。求“美”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)他們積極向上的審美意識(shí)和情趣，使他們?nèi)?、和諧、健康地發(fā)展。求“

5、實(shí)”，遵循教學(xué)的基本規(guī)律和教學(xué)最優(yōu)化原則，結(jié)合自己的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。三、講科學(xué)、重方法，在教學(xué)“減負(fù)增效”改革上苦下功夫，效果斐然。她用比他人多一份的認(rèn)真與勤奮，注重因材施教，不斷總結(jié)反思，堅(jiān)持優(yōu)化教學(xué)，提高執(zhí)教水平。抱著“寧可自己辛苦點(diǎn)，要讓學(xué)生輕松點(diǎn)”的一份執(zhí)著，逐漸形成了高效課堂教學(xué)模式，切實(shí)有效地提升了課堂效率和學(xué)生的思維能力。例如，歸納課文主要內(nèi)容方法指導(dǎo)，通過(guò)讀課題找文中關(guān)鍵信息，歸納段意、提煉文章六要素等尋找歸納課文主要內(nèi)容的策略。學(xué)生掌握了方法，消除了學(xué)生心理上歸納課文主要內(nèi)容的陰影，改

6、變了學(xué)生一看到這樣的題就無(wú)從下手，畏難思退的現(xiàn)狀，借助方法指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，提高了學(xué)習(xí)的積極性和自信心，充分體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，成績(jī)自然也得到了顯著提高。2012年4月，她在青少年宮小學(xué)公開(kāi)上了一節(jié)《吆喝》，歸納課文主要內(nèi)容方法指導(dǎo)的公開(kāi)課，反響強(qiáng)烈。課后該校教研組長(zhǎng)也表示，“歸納課文主要內(nèi)容”的確重要，我們也要嘗試。再如，她讓學(xué)生收集一些易錯(cuò)習(xí)題，自主編制成評(píng)價(jià)題，通過(guò)課堂交流，探討，分析錯(cuò)因，親身體會(huì)易犯的思維誤區(qū)、體會(huì)自主編題和科學(xué)分析方法的重要性，幾次嘗試下來(lái)，學(xué)生學(xué)會(huì)了自我反思、自我總結(jié)，學(xué)習(xí)成效一下子

7、上了一個(gè)臺(tái)階，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，審題的能力均得到顯著提高。而且在學(xué)生中涌現(xiàn)出了很多積極學(xué)習(xí)的好現(xiàn)象。2008年10月，她向江岸區(qū)解放小學(xué)開(kāi)了一節(jié)《難忘的回憶》的專題研討課，展示了我校的風(fēng)采，得到了與會(huì)專家的一致好評(píng)。2012年7月又出色完成“武漢市備課組長(zhǎng)”的課程，培訓(xùn)期間，認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)主持人市教研員李天恩老師的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)、交流、感悟、反思和實(shí)踐，提升了思想理念，提高了教學(xué)執(zhí)行力；通過(guò)開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課、反思、小結(jié)的實(shí)踐體驗(yàn)，切實(shí)感悟到先進(jìn)理念引領(lǐng)下課堂煥發(fā)出的勃勃生機(jī)。從而她對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的“減負(fù)增效”的研究更加執(zhí)著與深入

8、。她聚集課堂，潛心于語(yǔ)文教學(xué)的鉆研，先后在區(qū)“三優(yōu)”比賽中多次獲獎(jiǎng)。她本人也從中取得許多寶貴的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，這種深刻體驗(yàn)是書本上永遠(yuǎn)學(xué)不到的。區(qū)教研室的胡老師聽(tīng)課后對(duì)她直言：“你上課條理清晰、有膽量、有魄力?！薄皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！彼嬲w驗(yàn)到了成功的快樂(lè)！決戰(zhàn)課堂的同時(shí)，她還努力學(xué)習(xí)理論，以此打磨樸素的經(jīng)驗(yàn)，向研究型教