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1、如何讓小球動起來-----九年級信息技術(shù)第四章第二節(jié)：補(bǔ)間動畫的制作授課人：王愛麗2014-5-19公開課一、教學(xué)設(shè)計思想? 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)過程中要充分貫徹自主選擇和自我設(shè)計；提倡通過課程內(nèi)容的合理延伸或拓展，充分挖掘?qū)W生的潛力，實現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展的理念，初中信息技術(shù)課程不僅要使學(xué)生掌握信息技術(shù)知識，還要注重學(xué)生的個性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。這就要求教師設(shè)置合理的教學(xué)任務(wù)，采取有效的手段及時與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的想法和他們在創(chuàng)作過程中遇到的困難，及時地幫助學(xué)生解決問題。使學(xué)生成為課堂的主體，教師只是課
2、堂上的引導(dǎo)者和幫助者。二、教學(xué)背景分析? 1．教材內(nèi)容分析? 本節(jié)內(nèi)容是陜西省中小學(xué)九年義務(wù)教育教材，九年級信息技術(shù)第四章第二節(jié)《FLASH補(bǔ)間動畫的制作》第一部分的內(nèi)容，是在元件的使用處理之后的一節(jié)內(nèi)容。由于目前Flash動畫的操作界面和以前學(xué)過的OFFICE軟件有較大的差別，所以學(xué)生對Flash動畫也非常感興趣，于是我就對運(yùn)動動畫這一節(jié)進(jìn)行了整合挖掘，由淺入深、循序漸進(jìn)的設(shè)置驅(qū)動任務(wù)。 2．學(xué)生情況分析? 九年級學(xué)生思維活躍、想象力豐富，對Flash動畫有著極大的興趣，通過前兩年信息技術(shù)必修內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生的信息技術(shù)水平已有一定的提高，
3、對新知識接受起來比較快?！ ?．教學(xué)方法? 任務(wù)驅(qū)動、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、合作探究、演示法?！ ?．教學(xué)資源? 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室三、教學(xué)目標(biāo)框架設(shè)計 1.知識目標(biāo)? 1)理解三種元件的概念和作用。5 2)掌握創(chuàng)建和編輯元件。 3)掌握制作簡單的運(yùn)動補(bǔ)間動畫?！ ?.能力目標(biāo) 1)能根據(jù)任務(wù)要求獨(dú)立制作簡單的運(yùn)動動畫。 3.情感目標(biāo) 1)激情投入，全力以赴，體會利用flash制作運(yùn)動動畫的樂趣?！ ?)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、自主探究的學(xué)習(xí)精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。4.學(xué)習(xí)重點和難點1）運(yùn)動補(bǔ)間的設(shè)置。2）關(guān)鍵幀和普通幀的區(qū)別。四：新課內(nèi)容：（一）引
4、入新課師：同學(xué)們，在上一節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了《小鳥的SOS》逐幀動畫的制作，初步領(lǐng)略了動畫制作的樂趣。大家回想一下那個動畫的制作過程，誰來說說逐幀動畫的制作要點是什么？? 生：需要將每個幀都定義為關(guān)鍵幀，然后給每個幀創(chuàng)建不同的圖像。? 師：回答得非常好。逐幀動畫的每一幀都需要用戶去創(chuàng)建，大家想想，如果我們要制作一個復(fù)雜的動畫，這樣一幀一幀的去創(chuàng)建，是不是十分費(fèi)時又費(fèi)力？? 生：（齊聲回答）是? 師：那么我們今天再欣賞另一種動畫。第一個活動：欣賞：籃球拍動第二個活動：板搽移動第三個活動：風(fēng)扇轉(zhuǎn)動。師：其實，在Flash動畫制作中有一種既省時又
5、省力的制作方法，可以讓用戶輕松完成動畫制作。即只需在動畫的重要位置定義關(guān)鍵幀，由Flash產(chǎn)生關(guān)鍵幀之間的變化過程，這就是過渡動畫（補(bǔ)間動畫）。過渡動畫又分為運(yùn)動動畫和變形動畫兩種。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)運(yùn)動動畫的制作。5（二）教學(xué)任務(wù)任務(wù)一：小球上下移動請同學(xué)們認(rèn)真閱讀網(wǎng)頁上的“任務(wù)分析”和“操作步驟”，在已全然了解的基礎(chǔ)上啟動Flash軟件，自己開始動手制作該動畫。另外，在“操作參考１：氣球升空”中給出了制作該動畫的全過程，供同學(xué)們在制作時參考?！ ∩簞邮謱嵺`（學(xué)生在制作過程中會出現(xiàn)一些問題，如有的補(bǔ)間動畫創(chuàng)建不成功，原因就是沒有將繪制的氣球轉(zhuǎn)換
6、為元件；有的在測試影片時發(fā)現(xiàn)氣球不動，原因是氣球在起始幀和結(jié)束幀上的位置相同，還有的給氣球換顏色時改變不了顏色等等，教師在巡視時盡量引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的問題自行動腦解決，而不是簡單地直接告知其答案，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。） 師：利用屏幕廣播對學(xué)生作品進(jìn)行評價，總結(jié)。任務(wù)二：小球左右滾動 師：在同學(xué)們自己的努力之下，大家都成功地完成了任務(wù)一的動畫制作，在此基礎(chǔ)上我們趁熱打鐵，完成“任務(wù)二：滾動的彩球”的動畫制作。生：動手制作（問題較集中在彩球的運(yùn)動上，剛開始做時大部分同學(xué)做出的動畫彩球只有移動而沒有滾動，解決該問題
7、時采用小組討論，各組互動學(xué)習(xí)的方式，發(fā)揮學(xué)生的集體智慧，最終使問題得以解決）師：誰還有第另外一種方法呢？學(xué)生回答：教師總結(jié)：其實兩種方法都可以制作小球的滾動，我們自己覺得熟練為主。（三）回顧內(nèi)容，布置作業(yè) 學(xué)生練習(xí)：風(fēng)車轉(zhuǎn)動師：通過任務(wù)二的操作演練，同學(xué)們進(jìn)一步了解和熟悉了運(yùn)動動畫制作的方法與過程，進(jìn)一步加強(qiáng)了對關(guān)鍵幀的理解和運(yùn)用，請同學(xué)們再接再厲，完成“任務(wù)三：旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車”的動畫制作。關(guān)于“風(fēng)車”的繪制同學(xué)們可以參考“操作參考2：風(fēng)車的繪制”。5生：動手操作（問題集中在繪制風(fēng)車時風(fēng)車葉片的旋轉(zhuǎn)復(fù)制上，通過讓學(xué)生仔細(xì)觀察：“操作參考2：風(fēng)車的
8、繪制”演示，讓學(xué)生們自行找出與他們操作時的不同之處，然后再進(jìn)行實踐，這樣解決之后，學(xué)生們對所學(xué)知識印象十分深刻。）（四）課堂總結(jié)師：請同學(xué)們結(jié)合3個學(xué)
