《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

《《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、21《搭石》教學(xué)目標(biāo)：1、以隨文識(shí)字為主要方式認(rèn)識(shí)本課生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、運(yùn)用邊讀邊想象畫(huà)面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解“協(xié)調(diào)有序”等重點(diǎn)詞句，體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)鄉(xiāng)親們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質(zhì)和一心為他人著想的美好感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么說(shuō)“搭石”聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的感情。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)總備第（）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)大橋搭石，了解沒(méi)有搭石帶來(lái)的不便。教學(xué)過(guò)程：一、文本導(dǎo)入，引出搭石1、從課

2、文情境入手，引出課題。（出示情境圖）同學(xué)們看——（潺潺流水聲）這個(gè)小山村是作家劉章?tīng)敔數(shù)募亦l(xiāng)，他的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方。那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹(shù)木，還有一條清澈見(jiàn)底、潺潺而流的小溪。但作者每每憶起家鄉(xiāng)，覺(jué)得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課,就讓我們一起去感受劉章?tīng)敔敿亦l(xiāng)那平凡而美麗的搭石。2、板書(shū)課題，齊讀課題。3、質(zhì)疑：讀了課題你有哪些疑問(wèn)？（預(yù)設(shè)：什么叫搭石？為什么要搭石？課文圍繞搭石寫(xiě)了什么內(nèi)容？…….）二、快樂(lè)自學(xué)，整體感知，初識(shí)搭石。用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞請(qǐng)教字典朋友或同桌，

3、并說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么或知道了什么？三、激勵(lì)導(dǎo)學(xué)，研讀文本。1、小組交流自學(xué)所得。2、班內(nèi)展示交流（快樂(lè)自學(xué)中的內(nèi)容）3、教師點(diǎn)撥。剛剛同學(xué)們都找到了這段話，我們一起來(lái)看看：出示句子：進(jìn)入秋天，天氣變涼以后，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。（1）指名讀，你從中明白了什么？（2）課件出示搭石圖片：原來(lái)這就是搭石。（3）齊讀這段話。如果沒(méi)有搭石，家鄉(xiāng)的人們?cè)趺催^(guò)小溪呢？同學(xué)們找到了這句話。出示：山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋綰褲。

4、（1）如果小溪里沒(méi)有搭石，人們出工就必須：脫鞋綰褲（學(xué)生回答）（2）“綰”是什么意思？（3）引讀：如果小溪里沒(méi)有搭石，人們出工就必須——人們收工就必須——人們趕集就必須——人們?cè)L友就必須——一句話，人們來(lái)來(lái)往往，都必須——（4）一次又一次的脫鞋綰褲，讓你體會(huì)到了什么？（生談體會(huì)：搭石的麻煩、不便等。）（5）師：不便、麻煩甚至是辛苦，那還大多是在夏天啊，到了秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們就必須靠搭石過(guò)小溪了。了解了這些，我們?cè)賮?lái)讀讀什么是搭石。（齊讀）（6）讀了課文，搭石給你留下了怎樣的印象？（指名說(shuō)）你們說(shuō)得都不錯(cuò)，和作家劉章?tīng)敔數(shù)男氖窍嗤ǖ?，劉章?tīng)?/p>

5、爺是怎么看待搭石的呢？你能找出相關(guān)的句子嗎？（結(jié)合板書(shū)：家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景）反復(fù)讀：一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。質(zhì)疑：你有什么疑問(wèn)？（學(xué)生交流）4、過(guò)渡：為什么說(shuō)搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景呢，搭石聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們哪些美好的情感呢？下節(jié)課我們繼續(xù)跟隨著劉章?tīng)敔?，跟隨著家鄉(xiāng)的人們一塊去尋找搭石之美吧。5、小結(jié)收獲。四、輕松練測(cè)。1、鞏固生字詞語(yǔ)。2、熟讀課文。第二課時(shí)總備第（）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：研讀課文2-4自然段，感受搭石之美。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、同學(xué)們，上節(jié)課，我們隨作家劉章?tīng)敔斠黄鹑ニ募亦l(xiāng)認(rèn)識(shí)了搭石，

6、還記得什么是搭石嗎？（出示句子：進(jìn)入秋天，天氣變涼以后，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。）指名交流，時(shí)出示圖片：哦，原來(lái)這就是搭石。2、師引讀：如果小溪里沒(méi)有搭石，人們出工就必須——人們收工就必須——人們趕集就必須——人們?cè)L友就必須——一句話，人們來(lái)來(lái)往往，都必須——。這一次又一次的脫鞋綰褲，讓我們感受到了拖鞋挽褲的麻煩和不便，有了搭石，人們過(guò)小溪就不用拖鞋挽褲，所以搭石就給劉章?tīng)敔斄粝铝松羁痰挠∠蟆?、搭石還給劉章?tīng)敔斄粝铝嗽鯓拥挠∠竽?？（出示?/p>

7、子一：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。出示句子二：一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。（指名朗讀，齊讀）。2、同學(xué)們，這一排排普普通通的搭石構(gòu)成了怎樣的一道風(fēng)景？又聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們哪些美好的情感呢？這節(jié)課我們就跟隨著劉章?tīng)敔?，跟隨著家鄉(xiāng)的人們一塊去尋找搭石之美吧。二、快樂(lè)自學(xué)。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)地朗讀課文的2至4自然段，邊讀邊思考：你從中感受到了鄉(xiāng)親們哪些美好的情感？把最能打動(dòng)你的句子用你喜歡的符號(hào)劃出來(lái)，想想從中體會(huì)到什么？三、激勵(lì)導(dǎo)學(xué)1、小組交流自學(xué)所得。2、班內(nèi)展示交流（抓重點(diǎn)句段談體會(huì)）3、教師點(diǎn)撥。剛才同學(xué)們找

8、到了這句話，我們一起來(lái)看看：（一）預(yù)設(shè)板塊一：出示：“每當(dāng)上工、下工……給人畫(huà)一般的美感?！?、指名朗讀。2、誰(shuí)能談?wù)勈裁唇小皡f(xié)調(diào)有序”