建立激勵(lì)機(jī)制.doc

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1、建立激勵(lì)機(jī)制,提高教學(xué)質(zhì)量“競爭求生存，拼搏出成果”未來的社會(huì)是一個(gè)競爭的社會(huì)，如何培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在將來都有著深遠(yuǎn)的意義。只有建立完善的激勵(lì)機(jī)制，才能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，提高學(xué)生的成績。結(jié)合自己的一些教學(xué)實(shí)踐，我制定了一系列的激勵(lì)機(jī)制，使用起來得心應(yīng)手，特總結(jié)一下與各位同仁共勉。一、制定評(píng)分制度，開展“對(duì)組賽活動(dòng)”我班有48人，每4人一組，共分12小組，組合成6個(gè)對(duì)組，每個(gè)組的成員盡量安排優(yōu)良中差的學(xué)生搭配坐。每組定一名學(xué)困生。為了避免優(yōu)生霸占課堂，差生默默無聞的局面，我規(guī)定每節(jié)課，學(xué)困生發(fā)言一次加兩分，其他則加一分，如果一節(jié)課組內(nèi)成員全部發(fā)言或

2、演板則另外加上團(tuán)體分5分，每個(gè)星期一總結(jié)，分低的一組將給優(yōu)勝組送獎(jiǎng)品，組長送組長，對(duì)應(yīng)的組員送組員，送的時(shí)候我規(guī)定要說一句話，從“我甘拜下風(fēng)”“我輸了，等著瞧”“好樣的，別得意”選擇一句。這樣一來，大大的刺激了學(xué)生的積極性，特別是優(yōu)生，課堂討論的時(shí)候再也不是自鳴得意了，有的慌著給學(xué)困生講解的，有的在給組員打氣的......學(xué)困生也不象原來那樣不求上進(jìn)了，一方面加分高，一方面為了使本組的得分高，一組的人都在督促著他不得不學(xué)習(xí)......整個(gè)課堂氣氛熱烈。因?yàn)槎疾幌胱约郝浜蟆?shí)現(xiàn)了“兵幫兵、兵帶兵、兵超兵”的目標(biāo)，優(yōu)生在示范講解的過程中將知識(shí)系統(tǒng)化，掌握的更牢固；差

3、生在優(yōu)生的幫助下減少了困難，樹立了學(xué)習(xí)的信心，中等生稍不留意就會(huì)被差生趕上。從整體上提高了學(xué)生的成績。二、拓寬加分范圍，全面提高學(xué)生成績原來我只是在課堂發(fā)言或演板的時(shí)候采用這種活動(dòng)，課堂氣氛異常熱烈?？墒遣痪梦揖桶l(fā)現(xiàn)，學(xué)生的語言表達(dá)能力增強(qiáng)了，作業(yè)的效果還是不太好：字跡潦草的，答題不完整的等等還是濤聲依舊。于是，我想何不把作業(yè)、考試等都加入到加分的范圍呢？我試了一下，效果出奇的好，不用老師說，組長就督促組員把字寫好啦，注意審題啦等等，看那個(gè)樣子，組長還蠻有成就感的，組員在優(yōu)生的幫助下，作業(yè)不斷的得優(yōu)，也很高興，學(xué)生逐步的把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種樂趣，當(dāng)成了一種自覺的行為

4、。這種良性循環(huán)大大的提高了學(xué)生成績。三、循序漸進(jìn)，重在落實(shí)任何一種嘗試都需要一個(gè)過程，如果你制定的考核的項(xiàng)目一下字就很多，學(xué)生肯定接受不了，所以還是從一個(gè)方面評(píng)比開始，然后逐步的擴(kuò)大范圍，讓學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過程。當(dāng)然，再多再好的制度如果不落實(shí)，那就是一紙空文，如果你嘗試了，請你一定要落實(shí)下去，比方說，讓學(xué)生記分，開始每節(jié)課一結(jié)束就要提醒學(xué)生統(tǒng)計(jì)，無論多忙，都要抽一點(diǎn)時(shí)間總結(jié)。慢慢的效果就出來了?？煸囈辉嚢桑欢〞?huì)有意想不到的驚喜等著你！