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1、啟東市南苑小學(xué)六年級語文學(xué)科備課專用紙第二單元課題6.最后的姿勢第1教時總第個教案課型：新授課教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識2個二類字。聯(lián)系課文語境理解重點(diǎn)詞語的意思。3.初步了解譚老師，在腦海中形成他最后的姿勢的初步印象。4.在讀明白文本的基礎(chǔ)上理清課文的脈絡(luò)，概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識2個二類字。聯(lián)系課文語境理解重點(diǎn)詞語的意思。教學(xué)難點(diǎn)在讀明白文本的基礎(chǔ)上理清課文的脈絡(luò)，概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備先學(xué)提綱、PPT、小黑板【先學(xué)提綱】一、生字新詞我自學(xué)1.劃一劃：劃出生字組成的新詞2.查一查：查工具
2、書，學(xué)習(xí)生字新詞3.寫一寫：記下你最得意的學(xué)習(xí)成果●容易讀錯的字詞字詞與讀音：●最難書寫的漢字我掌握了“凹”的筆畫筆順：我了解了“漱”的書寫難點(diǎn)：●難以理解的詞語（從課后第2題中選擇）詞語：我的理解：詞語：我的理解：詞語：我的理解：二、初讀課文我做主1.標(biāo)一標(biāo)：標(biāo)出課文的序號2.讀一讀：至少讀課文三遍，把課文讀正確、讀流利3.想一想：圍繞課題，提出你認(rèn)為最有價值的三個問題問題一：問題二：問題三：4.找一找：課文中三處描寫了譚千秋老師最后的姿勢，在文中用橫線劃出來三、品讀感悟我先行查一查：分別用自己的話寫寫你了解的資料●譚千秋：●汶川地震：學(xué)情分析學(xué)生課前通過收
3、集相關(guān)資料，不僅了解了有關(guān)地震方面的科學(xué)知識，增強(qiáng)了教材的知識性與文化性，同時提高了他們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。這正是新課程所提倡的語文教學(xué)的理念。長此以往，可養(yǎng)成學(xué)生主動學(xué)習(xí)新知、主動探究新知的好習(xí)慣。課堂上，這些圖片的展示大大地豐富了課程資源，增強(qiáng)了教材的可視性，調(diào)動了學(xué)生濃濃的學(xué)習(xí)情趣。教學(xué)過程思考與調(diào)整（二次備課）一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂學(xué)新知同學(xué)們，還記得2008年5月12日14時28分我國發(fā)生過什么災(zāi)難嗎？（四川汶川發(fā)生里氏8級地震）我們一起去看看那一刻的情景。（插圖）你看到了什么？感受到了什么？誰能用幾句話來說一說？（指名兩個學(xué)生，說一
4、說）這場地震將一個個美麗的鄉(xiāng)鎮(zhèn)變成了廢墟，使數(shù)以萬計的人失去了生命。面對死亡，卻發(fā)生一個可歌可泣的感人故事。（指課題）齊讀課題。這個故事講的是誰的事跡？譚千秋（板書，齊讀）（介紹譚千秋）二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀（一）出示目標(biāo)1??（二）師簡述目標(biāo)學(xué)習(xí)課文，我們首先要做到學(xué)會生字新詞：讀準(zhǔn)音，會書寫。（三）檢測字詞這一課的“攔路虎”較多，我們先來學(xué)習(xí)一下本課的生字新詞。（1）抽讀生字詞語，注意讀準(zhǔn)字音。①通過預(yù)習(xí)，你認(rèn)為哪些字的讀音要提醒大家注意的？②學(xué)生提醒后，指名一名同學(xué)讀準(zhǔn)這些詞語。③字音都讀準(zhǔn)了，咱們仔細(xì)看看這些生字，這是需要我們這節(jié)課學(xué)會書寫的。通
5、過課前學(xué)習(xí)，你認(rèn)為哪個字特容易寫錯？（2）描紅：視實際情況，把其中容易錯誤的生字描一描，記一記。三、把握文章主旋律,順清脈絡(luò).出示目標(biāo)2：???師簡述目標(biāo)：學(xué)會了生字新詞，就為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。那現(xiàn)在咱們就來讀通課文，了解課文大意，并根據(jù)劃分好的段落概括段意。1.瀏覽課文，概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)根據(jù)時間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果等要素概括課文的主要內(nèi)容。（在教學(xué)樓即將坍塌的時候，譚千秋老師用自己的身體護(hù)住了四個學(xué)生，獻(xiàn)出了自己的生命。）2.課文是按什么順序來寫的？（時間順序）找出文中表示時間的詞。你能按時間順序來給課文分段，并概括段意嗎？第一段（1）5.12譚
6、千秋老師早早地趕到學(xué)校上班。第二段（2-7）在地震來臨時，譚千秋老師用自己的身體保護(hù)四個學(xué)生的經(jīng)過。第三段（8-10）地震后，救援人員、獲救學(xué)生和老師的感受。第四段（11-12）人們對譚千秋老師的深情贊頌。3.體會正面描寫、側(cè)面描寫，細(xì)節(jié)描寫，環(huán)境烘托等寫作方法。（1）第二段：正面描寫第三段：側(cè)面描寫（2）第二段：環(huán)境烘托（3）第6節(jié)最后一句：細(xì)節(jié)描寫四、精選課文一部分，品讀感悟。出示目標(biāo)31.小黑板出示：?1．提出任務(wù)：譚老師留給世人的是怎樣的印象？2．自主閱讀：輕聲朗讀課文的最后一段，“最后的姿勢”是什么樣子的？請用“——”畫出相應(yīng)的語句。3．展示交流：（
7、1）“最后的姿勢”是什么樣子的？（2）這一幕深深地刻入了人們的腦海，“定格的姿勢”源于他一貫的做法，譚千秋老師平日留給學(xué)生的是怎么樣的印象？（3）面對著這“最后的姿勢”，人們給予了譚千秋老師最高的禮贊——（英雄不死，精神千秋）。指導(dǎo)感情朗讀。五、精心設(shè)計練習(xí)題，檢測完善：1.認(rèn)真完成《習(xí)字冊》。2.完成《補(bǔ)充習(xí)題》一、二、題。教學(xué)反思：
