資源描述：
《觀察單張麗娟.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、課堂觀察記錄表單1：教什么學科語文年級六教材版本蘇教版課題船長觀察視角一、教什么觀察者：觀察視點觀察記錄1.教學目標是否明確而恰當？明確而恰當2.內(nèi)容聚焦是否聚焦核心知識？是否突出重點難點？是否詳略得當？聚焦了核心知識3.建立結(jié)構是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系？注重了知識的橫向和縱向聯(lián)系4.關注聯(lián)系是否關注學生新舊知識的聯(lián)系？是否體現(xiàn)與學生實際、與現(xiàn)實生活的聯(lián)系？關注了新舊知識的聯(lián)系5.學科特點是否體現(xiàn)了本學科特點與本質(zhì)？體現(xiàn)了語文學科的特點6.教學資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學資源？合理使用了教材7.學法指導：
2、是否注重學習方法的指導和培養(yǎng)？注重了學習方法的指導補充視點語文課需要感動，需要震撼，需要心靈的淚花。這份感動源于學生與作品的直接對話，是師生之間的心靈交融。我們正是通過這一環(huán)節(jié)的學習，讓學生充分與文本對話，緊貼哈爾威船長，充分領略他的風采，感受他偉大的人格。我們有意再此構建文本之情、人物之情、學生之情、教師之情匯流而成的生命潤澤的語文課堂。教學改進建議對于十幾歲的孩子來說，閱讀、理解本課故事的情節(jié)不成問題，但透過語言文字真正體會船長“忠于職守”、“履行做人之道”的偉大情操則是本課的教學重點。因此，教學本課時，我們以文
3、本為橋梁，引導學生走近哈爾威船長，深入他的內(nèi)心世界，聆聽他內(nèi)心的聲音，從而領略他偉大的人格魅力。課堂觀察記錄表單2：怎么教學科語文年級六教材版本蘇教版課題船長觀察視角二、怎么教觀察者：張麗娟觀察視點教學方法觀察記錄1.先學后教是否通過預習，摸底診斷等暴露學習中的問題，為新知識教學打基礎？布置了預習2.以學定教能否針對學生的問題有效教學？針對了有效問題展開3.教學方法是否創(chuàng)設情境，導入新課，激發(fā)興趣？是否恰當采用課堂提問（啟發(fā)式提問的次數(shù)，無意義提問的次數(shù)）？是否恰當采用直觀、示范、體驗、變式等方法？是否恰當采用小組討
4、論、合作、探究的方法?創(chuàng)設了情境4.技術手段有無利用信息技術手段增強教學效果？利用了信息技術5.教師行為是否態(tài)度親和、善于傾聽、言行規(guī)范？態(tài)度和藹可親生成的問題或以外的事件處理是否得當？是否細心聆聽學生不同意見，并靈活積極地回應？聆聽了學生的不同意見6.當堂檢測是否當堂檢測學習效果，及時反饋回授？當堂檢測7.平衡教學是否將啟發(fā)式、探究式教學與有意義接受式教學相結(jié)合？采用啟發(fā)式補充視點一開始就直奔本課時的主題，讓學生走近哈爾威船長，通過反復朗讀重點句子，在第一教時學習的基礎上再次感受哈爾威船長偉大的人格魅力。教學改進建
5、議在這一課的設計上，從哈爾威船長下達的四次命令入手，引導學生自讀自悟，自主探究，積極思考，深入課文，與文中人物形成對話，主動捕捉相關信息，深刻體會哈爾威船長的勇敢鎮(zhèn)定、忠于職守、舍己救人的高尚品質(zhì)。最后讓學生在船長與船一起沉入大海是否遺憾的爭議中，突現(xiàn)人物的個性，烘托人物的高大形象。我們在教學中，引導學生反復誦讀文中相關語句，進一步體會船長形象的高大，在“層層剝筍”中破譯難點。課堂觀察記錄表單3：怎么學學科語文年級六教材版本蘇教版課題船長觀察視角三、怎么學觀察者：張麗娟觀察視點觀察記錄1.情緒狀態(tài)學生是否對學習內(nèi)容或
6、教學活動表現(xiàn)興趣？極有興趣2.注意狀態(tài)學生面對教與學任務時是否保持注意力集中？注意力集中3.參與狀態(tài)需要學生參與的活動，學生是否積極主動？是否人人參與？人人參與4.合作狀態(tài)需要學生合作完成的任務，學生是否分工明確，人人有事做，熱烈交流、相互配合？交流熱烈5.思維狀態(tài)學生是否獨立思考，主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？是否思維活躍靈活，能夠舉一反三，求異創(chuàng)新？善于發(fā)現(xiàn)問題6.學習方法學生是否能用工具、記筆記、抓要領、做標記、做小結(jié)、做對比等？能主動做筆記7.活動作業(yè)學生是否有自主活動、作業(yè)練習或思考的時間和空間？有思考的時間補充視點
7、以與課文主人公有關的名言導入課文，直奔主題，為體會人物精神品質(zhì)埋下伏筆。教學改進建議我們以“感”和“悟”為方式，將感悟體驗語言文字背后的內(nèi)蘊為目標，把讀的訓練當作貫穿于教學全過程的主線，在尊重學生個性感悟的基礎上，立足于學生的自主學習，主動探究，引導學生通過聽、說、讀、議、寫等多種語文實踐活動，激發(fā)學生熱愛美、欣賞美、歌頌美的興趣和欲望，從而理解文章所表達的思想感情，提升情感的價值，實現(xiàn)對學生人生觀與價值觀的教育。課堂觀察記錄表單4：學得如何學科語文年級六教材版本蘇教版課題船長觀察視角四、學得如何觀察者：張麗娟觀察視
8、點觀察記錄1.目標達成有無當堂檢測預期教學目標是否達成？有當堂檢測2.各有所得全班不同水平的學生是否各有所得？各有所得3.特殊需要是否滿足個別學生的特殊需要？學困生是否得到個別幫助？獨特的思考和創(chuàng)見是否得到鼓勵？滿足了個別需求4.問題解決學生學習中的疑難問題，是否得到有效解決？得到有效解決5.作業(yè)完成老師分層布置的作業(yè)，各層次學生是否都能順利完
