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1、如何上好英語作文課在目前的英語教學中,英語寫作訓練相對薄弱,學生寫作水平不高。每年的中考都會有很多學生在作文上丟分，而且有些學生丟分很多。那么,平時我們該如何上好寫作課呢?聽了教授的講座后，我結合自己的寫作教學談一些膚淺的體會。（一）循序漸進，著眼于基礎要想上好寫作課，平時的積累很重要，有了大量的輸入，才能有輸出。平時應多讓學生進行組詞造句、組句成段等練習。教師可以根據(jù)每單元的寫作話題，每天精心選擇2個詞組或句型，讓學生做翻譯或造句練習。一周之后，再讓學生運用這些詞組和句型進行寫話練習，為寫作打好扎實的基礎。同時，教師還要指導學生收集好詞佳句，背誦精典
2、名篇?！白x書破萬卷，下筆如有神”。（二）“詞—句—段—篇”的訓練模式動筆前，先讓學生閱讀、分析有關材料，仔細審題，圈出要點，擬出寫作提綱。讓學生想出一些與本話題相關的詞語,用這些詞語造句,再對句子進行取舍,然后將句子進行美化后組合成段,再將段組成篇,最后進行修改訂正成文。訓練學生使用“詞—句—段—篇”的推進模式，幫助學生減輕寫作難度，引導學生由易到難，由短到長，一步一步完成寫作任務。（三）自改互改，自評互評1.自我修改，自我評價寫完后，要求學生自己仔細檢查一遍，看審題準確與否,要點是否齊全,有無單詞拼寫和語法錯誤,標點符號是否使用正確,書寫格式是否正確
3、，字數(shù)是否充足等并及時改正錯誤,然后自己評分。2.小組相互修改，相互評價組內同學互相交換習作進行評改,然后通過小組討論肯定優(yōu)點，提出不足。通過小組互評讓學生認識到自己的不足，給他提供一次再修改再提高的機會。修改完后，小組同學給其評分。3.遇到普遍問題，集體再評再改待學生自改互改，自評互評結束后，老師還要收閱。如果是個別的問題可以采用面批的形式，指導學生進一步修改；如果是普遍問題，可以全班再評再改一次，直到達成訓練的目的。(四)展示優(yōu)秀作品,課后誦讀由各組推薦佳作并附上簡單的評語，通過多媒體投影展示范文并要求學生課后背誦。英語寫作水平的提高是一個循序漸進
4、的過程，良好的引導，長期的堅持，學生的英語寫作一定會更上一層樓。
