最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、<最佳路徑>教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文。2、情感目標(biāo)、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀，討論交流，從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅斯設(shè)計(jì)方案之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)含的哲理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課<最佳路徑>，齊讀課題。“最佳路徑”本文指什么路？是誰設(shè)計(jì)的？什么時(shí)間被評(píng)為最佳路徑？板書：格羅培斯1971二、學(xué)文。1、文中的最佳路徑是怎樣的路徑呢？抽讀第六小節(jié)2、學(xué)生回答板書：有寬有窄優(yōu)雅自然3、再讀，在你的眼前

2、出現(xiàn)了怎樣的道路？4、交流，再讀這八個(gè)字。過渡：同學(xué)們，前面提到格羅培斯曾為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)而大傷腦筋，修改了50多次都不滿意，而這有寬有窄優(yōu)雅自然的迪斯尼樂園的路徑是怎樣設(shè)計(jì)出來的呢？1、學(xué)生默讀3、4小節(jié)，畫出答案。2、交流：板書：給人自由任其選擇“人”和“其”都是指的什么？3、賣葡萄老太太給人什么自由？瀏覽第三小節(jié)。4、出示“只要……就……”相關(guān)句子。5、讀，如果你是游人，你會(huì)這樣選擇葡萄呢？6、出示一組葡萄圖片，教師描述。7、交流，你會(huì)這樣選擇葡萄，此時(shí)你有什么感受？板書：自由信任快樂8、其他葡萄園主是怎樣賣葡萄的呢？和老太太相比誰的方法好？從哪兒看出

3、來的？9、指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子。10、格羅培斯受到了什么啟發(fā)呢？他會(huì)怎么想？出示：格羅培斯想：老太太賣葡萄不是——————，而是----------------。如果路徑設(shè)計(jì)-----------------------------。學(xué)生練習(xí)。11、格羅培斯這樣想，是怎樣做的呢？板書：撒下草種提前開放12、過渡：迪斯尼樂園提前開放了，如果你是游人，你會(huì)怎么走？13、學(xué)生交流。板書：便捷14、這樣這條有寬有窄優(yōu)雅自然的路徑就設(shè)計(jì)好了，并且在1971年的路徑設(shè)計(jì)中被評(píng)為最佳設(shè)計(jì)。你認(rèn)為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為最佳設(shè)計(jì)嗎？15、學(xué)生交流。三、總結(jié)。齊讀格羅培斯的話。

4、教學(xué)得與失：忽視了的朗讀此文是一篇說理性小故事，沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，沒有優(yōu)美動(dòng)人的語言文字，只是平鋪直敘地在述說這一個(gè)故事，述說著一個(gè)設(shè)計(jì)大師設(shè)計(jì)迪斯尼樂園的路徑故事，但就是這樣一個(gè)小故事卻蘊(yùn)涵著一個(gè)深刻的道理：懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。于是備課的重心落在了怎樣幫助學(xué)生弄懂課文所蘊(yùn)涵的道理上，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活實(shí)際去采摘葡萄園主的葡萄感受那份自由和樂趣，走進(jìn)格羅培斯的內(nèi)心世界，單單忘了設(shè)計(jì)朗讀課文，如何引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，從語言文字中挖掘的材料還要回到語言文字中去體會(huì)。本是認(rèn)為沒有優(yōu)美語言的文字，沒有跌宕情節(jié)的故事是不需要

5、深入朗讀的。課上下來，深知道是錯(cuò)誤的判斷。老人的辦法好在哪？（生：給人自由、任其選擇）你從文中的哪些詞中可以看出來？（無人看管、只要-----就可以-----）從這兩個(gè)詞中你體會(huì)到了什么？追求完美而又處在“山重水復(fù)疑無路”中的格羅培斯是否能迎來“柳暗花明又一村”的驚喜呢？