美麗的丹頂鶴教學設計.doc

《美麗的丹頂鶴教學設計.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、美麗的丹頂鶴??????教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學會本課10個生字，認識2個偏旁，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，了解丹頂鶴的外形，知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護野生動物的意識。教學重點：1、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、認字、寫字。3、初步樹立保護野生動物的意識。教學準備：課前組織孩子收看探索發(fā)現(xiàn)《丹頂鶴的故事》多媒體課件教學過程：第一課時一、導入1、談話導入：冬天快要到了，一群鳥兒從遙遠的北方向溫暖的南方飛來。它

2、們正經(jīng)過我們南通的上空，老師把它們拍了下來，想看看嗎？（課件）2、知道這些鳥叫什么名字嗎？（丹頂鶴，出示課題）指名讀（強調(diào)“頂”是后鼻音）3、再仔細看看，猜猜為什么人們叫它“丹頂鶴”？丹頂鶴的頭頂鮮紅鮮紅的，所以人們叫它丹頂鶴。“頂”是頭頂，那么哪一個字表示紅色呢？（丹，變紅）4、?看到這丹頂鶴，你能夸夸它的樣子嗎？（美麗、漂亮、高貴……）5、?今天，我們就來好好欣賞這美麗的丹頂鶴。（補充課題：美麗的丹頂鶴）指名讀（強調(diào)“的”讀得短促）齊讀課題。二、初讀1、丹頂鶴有多美麗呢？打開書，先看看圖，再

3、讀讀課文，盡情地讀，去感受丹頂鶴的美吧！自由讀課文2、美麗的丹頂鶴從遙遠的北方帶來了一些生字朋友，想認識它們嗎？（1）讀課后田字格里的生字及綠線里的生字（2）讀課件顯示的詞（指名讀、小老師領讀、齊讀）遙遠　潔白　不論　顯得　傳說所以　嘹亮　旅伴　神仙　仙鶴度過脖子第二故鄉(xiāng)高雅卻引吭高歌　展翅飛翔　三五成群黃海之濱無憂無慮逗人喜愛3、大家字詞讀得這么好，課文一定會讀得更好，想讀給大家聽嗎？別急，再把課文讀一遍，讀順句子，讀通課文。碰到很長的、難讀的句子一定要多讀幾遍。4、指名分節(jié)讀課文，正音，初步

4、體會丹頂鶴的美。三、學習第一節(jié)1、出示第一節(jié)，指名讀。2、“嘹亮”可以換成什么詞？（響亮、洪亮）“遙遠”可以換成什么詞？（很遠）3、（課件出示地圖）“遙遠的北方”是指黑龍江齊齊哈爾市的扎龍自然保護區(qū)，那里是鶴的故鄉(xiāng)，齊齊哈爾市被稱為“鶴城”。冬天快要到了，丹頂鶴飛到我們南方來，飛到我們江蘇省的“鹽城自然保護區(qū)”過冬?！胞}城自然保護區(qū)”就在黃海邊，所以說黃海之濱就是丹頂鶴的——“第二故鄉(xiāng)”。在鹽城自然保護區(qū)度過整整一個冬天之后，第二年的3月，丹頂鶴又會從南向北飛回故鄉(xiāng)——齊齊哈爾的扎龍自然保護區(qū)。

5、4、比較句子：（1）丹頂鶴飛來。（2）一群群美麗的丹頂鶴，唱著嘹亮的歌兒從遙遠的北方飛來。你認為哪一句更好？為什么？（第二句具體生動。）“一群群”寫出了丹頂鶴數(shù)量之多?！懊利悺睂懗隽说ろ旡Q樣子好看?！俺诹恋母鑳骸睂懗隽说ろ旡Q邊飛邊鳴，聲音很好聽?！斑b遠的北方”告訴我們丹頂鶴飛來的距離和方向。4、誰來讀一讀？（從你的朗讀中，老師聽出你非常喜歡它們。）5、誰再來美美地讀讀？6、試背第一節(jié)。過渡：聽了你們的朗讀、背誦，老師真的覺得丹頂鶴很美，那它們還美在哪里呢？下節(jié)課老師再帶大家去感受。四、學習生

6、字1、出示生字：遙卻論引顯傳所之2、學生自學：想想怎樣記？等會兒請人來當小老師教教大家。3、學生匯報自學情況，教師相機點撥：遙：比較“搖”和“遙”，體會形聲字特點。卻：教“單耳旁”，“卻”就是“去”加“單耳旁”。論：比較“輪”和“論”引：聯(lián)系詩句“林暗草驚風，將軍夜引弓?！憋@：太陽一出來，所有的東西都顯現(xiàn)在我們眼前！傳：比較“轉(zhuǎn)”與“傳”所：看“筆順表”記住之：記筆順4、給生字找朋友遙：遙遠、遙望、遙控、千里之遙、遙遙領先卻：忘卻、冷卻、了卻、望而卻步論：言論、理論、不論、無論、論文、爭論引：引

7、開、吸引、引入、引用、引領、引人注目顯：顯眼、顯得、明顯、顯現(xiàn)、顯靈、大顯身手傳：傳人、傳唱、傳說、流傳、傳話、傳達所：所以、所有、住所、場所、研究所、大失所望之：總之、之后、之前、言之有理5、提示在田字格中書寫的注意點：“論”“傳”左窄右寬；“卻”“引”左寬右窄；“所”左右等寬；“顯”上小下大；“遙”“之”要把捺寫好。6、師范寫，生書空。五、課堂作業(yè)書寫每個生字兩遍，教師巡視指導。六、課后作業(yè)1、會書空生字2、詞語會讀會默3、朗讀課文3遍。第二課時一、復習導入?1、今天，我們繼續(xù)學習——《美麗

8、的丹頂鶴》小朋友們，上節(jié)課我們認識了這位新朋友，他的名字叫——丹頂鶴，他給我們帶來了幾個詞語，誰來讀？（指名讀、小老師領讀）課件出示詞語：??嘹亮的歌兒???遙遠的北方???黃海之濱?????第二故鄉(xiāng)???無憂無慮?????度過冬天2、小朋友們，你們讀得真棒，請你用上這幾個詞語，來說一兩句完整的話。3、小朋友們，丹頂鶴在這個冬天離我們很近，就在我們江蘇省的鹽城自然保護區(qū)，讓我們再美美地讀好第一節(jié)。（出示）4、這節(jié)課我們一起近距離地欣賞丹頂鶴，用上你閃亮的小眼睛，去發(fā)現(xiàn)丹頂鶴的美麗。二、發(fā)現(xiàn)之旅，