如何增強(qiáng)課堂提問的有效性.doc

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1、如何增強(qiáng)課堂提問的有效性1．問題要難易適度。既不能過(guò)于淺顯，又不能太艱深。太淺薄，索然無(wú)味，沒有思考的余地，提不起學(xué)生興趣；太艱深，讓學(xué)生難以琢磨，學(xué)生答不了，不僅達(dá)不到教學(xué)目的，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過(guò)思考討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。2．問題要圍繞教學(xué)目標(biāo)，切合學(xué)生實(shí)際，緊扣訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處。切忌提“漫談式”問題，只求課堂“熱鬧”，弄得最終不知所問所答是什么。3．問題要面向全體學(xué)生，對(duì)于理解或者鑒賞性材料的提問，要盡可能突破“標(biāo)準(zhǔn)答案”的窠臼，讓答案具有多維性，力爭(zhēng)引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立精神。課堂提問時(shí)一門科學(xué)，

2、又是一門藝術(shù)。一個(gè)好問題具有較好的拓展性，能給學(xué)生思考的空間，不應(yīng)停留在“對(duì)”或“錯(cuò)”的機(jī)械答案上，還要在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)學(xué)生思維能力上有所建樹。課堂環(huán)境是個(gè)變數(shù)，隨時(shí)都在變化。課堂提問要表現(xiàn)出更多的靈活性和有效性，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。