運(yùn)用教學(xué)媒體應(yīng)該注意的問題.doc

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1、1.使用現(xiàn)代教育媒體要有明確的目的。要做到根據(jù)不同媒體的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。首先要明確所使用媒體在教學(xué)中所起的作用。例如：是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還是解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；是創(chuàng)設(shè)情境還是提供事實(shí)材料；是起示范作用還是作為學(xué)生探究對象等等，教者都要明確的了解。運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體旨在解決那些用傳統(tǒng)教育媒體難以解決的問題，沒有作用或作用不大絕不要用。2.正確把握使用現(xiàn)代教育媒體的時機(jī)和“度”。原則是要少而精，不搞花架子。要把握好媒體的最佳使用時機(jī)，我的體會是：一堂課的開始，一般用于創(chuàng)設(shè)情境，提供學(xué)習(xí)表象或檢查

2、學(xué)習(xí)，引入新課；課的中間一般用于：①當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容不能引起學(xué)生注意時；②當(dāng)學(xué)生的思維缺乏憑借物，學(xué)習(xí)內(nèi)容抽象而教師僅憑黑板、掛圖和一張嘴又難以講清楚時；③當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)感到困難，需要突破教學(xué)難點(diǎn)時；④而課結(jié)束時，使用媒體一般進(jìn)行知識的鞏固。3.媒體的選擇要遵循低成本、高效能的原則。我們在選擇、設(shè)計媒體時，一定要本著“施蘭姆公式”即應(yīng)根據(jù)媒體產(chǎn)生的功效與所付出的代價的比率大小來選擇。4.要充分利用現(xiàn)代教育媒體的特點(diǎn)組合教學(xué)，揚(yáng)長避短，互為補(bǔ)充。例如電視錄像在表現(xiàn)活動的畫面有獨(dú)特的優(yōu)勢，但它呈顯時間太短，一閃而過，

3、學(xué)生的認(rèn)知過程難以展開，但如果將它與投影教學(xué)相結(jié)合，則既能表現(xiàn)活動的畫面，又能表現(xiàn)靜止放大的圖像，教學(xué)效果必然會好。5.現(xiàn)代教育媒體要與傳統(tǒng)媒體有機(jī)結(jié)合。課堂上教師的語言講解、板書和直觀教具的運(yùn)用是不可缺少的，現(xiàn)代教育媒體與之結(jié)合才能達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化，例如《十里長街送總理》一課，教師邊朗讀邊放哀樂，悲涼低沉的哀樂和朗讀聲揉合在一起，激發(fā)著學(xué)生的情感。同時在課文結(jié)束前，教師請全體學(xué)生起立，面對周總理遺像默哀，同時播放哀樂。這樣，使學(xué)生對周總理充滿了無限的敬仰與懷念之情，事半功倍地提高了教學(xué)效果。6.運(yùn)

4、用現(xiàn)代教育媒體前必須做好充分準(zhǔn)備。教師要不斷增強(qiáng)電教意識，努力深入研究電教媒體的不同功能和特點(diǎn)，不斷提高使用現(xiàn)代教育媒體的能力，這樣才能發(fā)揮電化教學(xué)有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的優(yōu)勢