大埔縣大埔小學(xué)-桃源中小校本研修組年度研修計劃.doc

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1、大埔縣大埔小學(xué)-桃源中小校本研修年度研修計劃學(xué)校：大埔縣大埔小學(xué)-桃源中小校本研修學(xué)科：小學(xué)語文教研組：大埔縣大埔小學(xué)-桃源中小校本研修組長郭桂香成員：藍(lán)爰敏等6人指導(dǎo)性文件（精神、思想）根據(jù)教育部《“國培計劃（2013）”—示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目指南》的文件要求，結(jié)合我校語文教師的實際情況，開展校本培訓(xùn)工作。我們圍繞“優(yōu)化校本研修管理、創(chuàng)新校本研修模式、改進(jìn)教師教學(xué)行為”的主題，實施網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，進(jìn)一步推動我校校本培訓(xùn)培訓(xùn)模式的創(chuàng)新，大力提高語文教師培訓(xùn)的有效性和針對性。基本情況分析本教研組的老師大部分是年輕人，各成員之間互敬互助、互幫互學(xué)，師德品質(zhì)好，工作

2、熱情高，有明確的工作目標(biāo)和開拓進(jìn)取的精神，能積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，參與教育教學(xué)改革與實踐，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，是一支素質(zhì)高、能力強的教師隊伍。研修目標(biāo)為了充分利用信息技術(shù)手段，探索網(wǎng)絡(luò)研修與校本培訓(xùn)相結(jié)合，學(xué)校組織與個人自主選學(xué)相結(jié)合，能力提升與教學(xué)應(yīng)用相結(jié)合的新模式，切實提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量。（1）組建學(xué)校研修團(tuán)隊（學(xué)習(xí)共同體），組織教師開展自主、協(xié)作的校本研修活動。（2）能夠利用校本（區(qū)域）研修數(shù)字化平臺，組織本組（校、區(qū)域）教師分享教學(xué)資源，積極引導(dǎo)跨校（區(qū)域）資源共享與交流，為教師常態(tài)研修提供指導(dǎo)和專業(yè)支持。（3）組織教師參加引領(lǐng)性主題研修活

3、動，并根據(jù)本校教學(xué)實際，開展線上與線下的研修活動，保證學(xué)校學(xué)習(xí)共同體的活躍度及研修質(zhì)量。研修內(nèi)容第一：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)共同體，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)家園2013年9月16日--9月30日（到國慶節(jié)前）1.登錄社區(qū)2.了解方案在項目首頁，閱讀項目實施方案、考核要求、時間安排等文件3.完善信息4.學(xué)會操作5.填寫前測問卷6.體驗個人工作室，上傳研修資源7.加入學(xué)校教研組長創(chuàng)建的學(xué)科協(xié)作組第二階段：規(guī)劃自我，做好老師2013年10月8日--10月27日1.學(xué)習(xí)課程1.1《教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》文件解讀1.2教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀1.3師德案例2.實

4、踐研修2.1參加校教研組組織的“我心目中的好老師”活動，選擇一份對自己觸動較深的學(xué)生作業(yè)，附上個人感言后，上傳至學(xué)校教研組。2.2制訂一年個人專業(yè)發(fā)展計劃，并上傳至學(xué)校教研組。第三：以學(xué)定教，設(shè)計教學(xué)2013年10月28日--11月24日1．學(xué)習(xí)課程1.1學(xué)習(xí)導(dǎo)讀課程（必選）1.2學(xué)習(xí)學(xué)科分層課程（在A、B、C三個系列課程中，任選一個系列）2．實踐研修（任選一項）2.1單課教材的理解加工??A．根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合自己的教學(xué)實際，任選一個課時，提交一份完整的教學(xué)設(shè)計??B．用結(jié)構(gòu)圖表的方式，呈現(xiàn)本課教材主要知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系2.2單元（專題）教材的理解加工

5、??A．根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合自己的教學(xué)實際，任選一個單元（專題），提交該單元的教材結(jié)構(gòu)圖??B．提交該單元（專題）教材結(jié)構(gòu)關(guān)系解讀2.3整本教材理解加工??A．根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合自己的教學(xué)實際，提交一冊教材的結(jié)構(gòu)圖??B．提交本冊教材結(jié)構(gòu)關(guān)系解讀第四：以學(xué)施教，實施教學(xué)2013年11月25日--2014年1月17日1．學(xué)習(xí)課程1.1學(xué)習(xí)導(dǎo)讀課程（必選）1.2學(xué)習(xí)學(xué)科系列課程（A、B、C三階課程任選）2.實踐研修選擇一堂正在執(zhí)教的課程，提交自評報告，闡述本堂課是如何體現(xiàn)以學(xué)施教的建議：結(jié)合自己的教學(xué)實際，從以下角度有選擇地進(jìn)行分析。本堂課是如何關(guān)注學(xué)生“學(xué)會”

6、情況的；本堂課是如何關(guān)注學(xué)生“會學(xué)”情況的；本堂課是如何關(guān)注學(xué)生“樂學(xué)”情況的。第五階段：分層分類自選研修異彩紛呈年寒假后—“五一”前據(jù)前四階段各地研修情況和調(diào)研，項目組、區(qū)域、學(xué)校設(shè)計本階段研修主題與計劃，學(xué)?？筛鶕?jù)實際情況選擇參與本階段的引領(lǐng)性研修活動或自主性研修活動。第六階段：“精彩綻放”成果展示總結(jié)評優(yōu)（2014年暑假前）1.自薦優(yōu)秀成果2.撰寫并提交總結(jié)《變化——我的專業(yè)成長》保障措施1.以備課組為單位，開展研修小調(diào)查。2.組織學(xué)員學(xué)習(xí)本研修計劃。3.組織學(xué)員參加研修活動。4,要求學(xué)員按要求完成各項研修任務(wù)。5、考核評比。考核評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)主要是對學(xué)員

7、看課、參加與發(fā)起活動研討情況、上傳資源等各方面，結(jié)合實際情況，詳細(xì)列出考核及評優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)課程學(xué)習(xí)(30%)包括觀看課程視頻、閱讀課程文本資料的時間，由系統(tǒng)自動統(tǒng)計，達(dá)到1900分鐘，此項可得滿分?；顒訁⑴c（20%）參與線上活動，每個貢獻(xiàn)值不少于10的活動計2分，總分不超過20分。說明：活動貢獻(xiàn)值指在單個活動下的所有行為次數(shù)之和日志撰寫（10%）能夠堅持撰寫教育日志并形成習(xí)慣，項目期間提交一篇日志計0.5分，總分不超過10分。實踐研修成果（25%）撰寫實踐研修成果并以資源方式提交到協(xié)作組，每條公開資源計5分，總分不超過25分（要選中相應(yīng)的標(biāo)簽，如“教學(xué)設(shè)計”“

8、結(jié)構(gòu)圖”等）。其他教學(xué)資源（15%）上傳各類原創(chuàng)可分享的教學(xué)資源到