電子備課格式.doc

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1、綜合實(shí)踐電子備課教案（2012至2013學(xué)年度第二學(xué)期）執(zhí)教年級(jí)：六年級(jí)執(zhí)教教師魏素貞后營(yíng)學(xué)校小學(xué)部2013年2月22日學(xué)年2012-2013學(xué)科綜合實(shí)踐年級(jí)六主備人備課組綜合實(shí)踐擬授課時(shí)間第二學(xué)期第1周姓名魏素貞課題巧用廢品學(xué)科學(xué)二次備課（個(gè)性化修改）教學(xué)目標(biāo)1通過巧用廢品學(xué)科學(xué)，使學(xué)生樹立起節(jié)約意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和創(chuàng)新意識(shí)；2、學(xué)生在校內(nèi)外廣泛收集有關(guān)玩具和生活廢品的資料，使學(xué)生能夠更加了解社會(huì)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和人際交往能力；讓學(xué)生對(duì)所收集的資料進(jìn)行整理，提高學(xué)生處理信息的能力；通過

2、對(duì)生活廢品的加工和應(yīng)用，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。3、通過利用廢品學(xué)制作、做實(shí)驗(yàn)，豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)；掌握科學(xué)制作和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生做中學(xué)教學(xué)難點(diǎn)探索精神的培養(yǎng)和對(duì)廢品的恰當(dāng)利用教學(xué)準(zhǔn)備教具：范例、科學(xué)原理知識(shí)和實(shí)驗(yàn)材料教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境最近，大家都越來(lái)越重視“節(jié)能減排”和美化生活了。二、確定主題1、教師提供一些制作實(shí)例或圖片，先讓學(xué)生各自思考自己想制作的內(nèi)容，并在小組內(nèi)交流。2、根據(jù)小組交流的情況，老師列舉幾個(gè)玩具，比如反沖小船、不倒翁、陀螺等；然后讓學(xué)生按自己的興趣自由組合成同一種作品的合作小組。3、按

3、小組深入討論制作活動(dòng)方案，然后各小組派代表在全班匯報(bào)，大家提出修改意見，使各組的方案更加合理、全面。教師也從各組的方案中知道了需要準(zhǔn)備的工具和廢品材料。三、活動(dòng)過程主題方案確定后，引導(dǎo)學(xué)生研究各種玩具的工作原理，比如：陀螺的原理，讓學(xué)生知道旋轉(zhuǎn)是陀螺穩(wěn)定的基礎(chǔ)和條件，只要是圓盤狀的東西加上一個(gè)中心軸都可以稱作陀螺，只要符合這些條件，用什么材料都可以制作陀螺。1、調(diào)查活動(dòng)：陀螺、不倒翁等玩具在生活中有什么重要作用和種類？請(qǐng)學(xué)生回家通過適合的方式進(jìn)行調(diào)查、了解。2、交流活動(dòng)：在課堂上，讓學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。3、設(shè)計(jì)制作：按

4、照自己的想法設(shè)計(jì)制作陀螺等，老師適時(shí)指導(dǎo)，幫助解決制作中的困難。4、展示交流比賽：制作完成后，讓學(xué)生依次介紹自己的作品，要求說明使用的材料、玩法、特點(diǎn)，并當(dāng)場(chǎng)演示給大家看。其它同學(xué)可以提出不同的意見和疑問，進(jìn)行交流。然后可以開展玩具比賽，看誰(shuí)的旋轉(zhuǎn)穩(wěn)定，時(shí)間長(zhǎng)或制作精美等。5、鼓勵(lì)學(xué)生制作多種玩具，在六一節(jié)的時(shí)候送給低年級(jí)的小朋友或自己的弟弟妹妹。四、總結(jié)交流：五、反思評(píng)價(jià)：整個(gè)活動(dòng)過程中最難忘的事情，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相指正，共同提高，并交流一下活動(dòng)收獲和體會(huì)。六、活動(dòng)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生開展“巧用廢品做實(shí)驗(yàn)”的活動(dòng)。板書

5、設(shè)計(jì)巧用廢品學(xué)科學(xué)教后反思學(xué)科綜合實(shí)踐年級(jí)六主備人備課組綜合實(shí)踐擬授課時(shí)間第二學(xué)期第2、3周姓名魏素貞課題聲音與健康二次備課（個(gè)性化修改）教學(xué)目標(biāo)圍繞聲音的奧秘，學(xué)生開展了查閱聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的、聲音大小與什么有關(guān)、聲音與人體健康有什么關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)1、聽覺與聲音；2、聲音與健康；3、拒絕噪音教學(xué)難點(diǎn)聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件教學(xué)過程（第一學(xué)時(shí)）一、課前導(dǎo)入過程：美妙的音樂令人陶醉，刺耳的噪聲令人討厭，還有大自然豐富的聲音，即使閉上眼睛，它們也讓我們感觸到這個(gè)多彩的世界。感知這些聲音，都依賴于耳朵，

6、沒有耳朵，我們的世界將一片寂靜。那么耳朵是通過什么途徑來(lái)感知聲音的呢？板書：我們?cè)鯓勇牭铰曇舳?、新課教學(xué)過程：1、人耳的構(gòu)造我們首先觀察一下人的耳朵（同學(xué)們都互相觀察耳朵），我們看到的只是人耳的一小部分，它更多的結(jié)構(gòu)在人的顱骨內(nèi)，教材圖1.2-1畫出了人耳的構(gòu)造，我們一起認(rèn)識(shí)我們的耳朵。（出示人耳構(gòu)造掛圖）板書：1、人耳的構(gòu)造對(duì)照掛圖講解人耳的構(gòu)造。人耳的結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，它們共同協(xié)作，把聲音傳入大腦，人就能聽到聲音了。板書：（1）人耳可以分為外耳、中耳、內(nèi)耳三部分。（2）人耳各部分在聽力的形成中都有自己的作用2、我們?cè)鯓?/p>

7、聽到聲音現(xiàn)在同學(xué)們討論一下，看聲音在人耳內(nèi)是怎傳導(dǎo)的。（學(xué)生分組討論，討論結(jié)束后學(xué)生代表發(fā)言，教師總結(jié)）聲音要引起人的聽覺，必須轉(zhuǎn)換成大腦能接受的神經(jīng)沖動(dòng)后進(jìn)入大腦，而人耳正好提供了這樣的通道和轉(zhuǎn)換功能，從傳導(dǎo)上來(lái)說聲音按照“聲源振動(dòng)→耳廓→耳道→鼓膜→聽小骨→前庭→耳蝸→聽覺神經(jīng)→大腦”途徑傳導(dǎo)的，鼓膜把聲波轉(zhuǎn)換為振動(dòng)，這種振動(dòng)在耳蝸處又被轉(zhuǎn)換為神經(jīng)沖動(dòng)，最后傳給大腦。聲源振動(dòng)→耳廓→耳道→鼓膜→聽小骨→前庭→耳蝸→聽覺神經(jīng)→大腦人耳的各部分在聽覺形成中都有著非常重要的作用，耳廓的主要作用是收集聲音，使人能聽到很微

8、弱的聲音，耳道提供聲音通道，同時(shí)由于耳道的共振作用，聲音被放大；從鼓膜處聲音真正進(jìn)入人體，鼓膜和聽小骨的作用使聲音進(jìn)一步放大開成足夠的能量來(lái)推動(dòng)聲音振動(dòng)在耳蝸轉(zhuǎn)換為神經(jīng)沖動(dòng)。這任何部分發(fā)生障礙，都會(huì)嚴(yán)重影響聽力甚至使人失去聽覺。但如果只是傳導(dǎo)障礙，而耳蝸并沒損傷，則只要能使振動(dòng)傳遞給耳蝸，人還是可以聽到聲音，有一部分助聽器就是根據(jù)這個(gè)原理做成的