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《人教版部編教材（2016）一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計-7青蛙寫詩.docx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、7青蛙寫詩【教材簡析】 這首小詩歌共有五小節(jié)，短小精悍。文中以物擬人，生動地描繪了青蛙雨天高興地“呱呱呱”作詩的情景。教材內(nèi)容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，是一篇不可多得的學(xué)生喜愛的課文，同時也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊的空間?！窘虒W(xué)理念】 依據(jù)教材及學(xué)生年齡特點，我以富有情境的圖畫，多種形式的朗讀為載體，激發(fā)學(xué)生閱讀的樂趣，發(fā)展學(xué)生的語言，啟迪孩子的靈性！在教學(xué)中體現(xiàn)四個結(jié)合：即，把閱讀和鞏固識字相結(jié)合，閱讀和培養(yǎng)語感相結(jié)合，閱讀與促進學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。【教學(xué)目標】 1
2、、認識“詩蝌蚪給逗號泡句串珠以省略呱”14個生字，會寫“給泡”等7個字?！ ?、感悟詩歌內(nèi)容，拓展思維，發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文?！?、學(xué)習(xí)課文，增強熱愛自然的感情和審美情趣?！窘虒W(xué)重點】 1、復(fù)習(xí)生字，會寫“泡、呱”?！?、感悟詩歌內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維，發(fā)展語言，培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力?！窘虒W(xué)難點】 感悟詩歌內(nèi)容，有感情的朗讀課文?！窘虒W(xué)準備】掛圖，詞卡、圖片?！菊n時安排】兩課時第一課時一、情趣導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，發(fā)展孩子的語言?！ 煟海ㄕn件出
3、示）我們的黑板變成了一個美麗的荷花池，荷花池里都有什么??？（荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）這時候，從池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨……（大屏幕顯示課文第一自然段）2.師引讀第一自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情。3.青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢？今天我們來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》，教師板書，學(xué)生舉手書空，齊讀課題。4、學(xué)習(xí)“詩”字。通過定位聯(lián)想法識記生字。組詞。二、初讀課文，感知生字詞1、教師范讀課文，生感知生字詞讀音?！ 《嘤腥さ囊皇變和娧?！聽老師讀課文，注意聽清你圈畫
4、生字詞的讀音。2、生自由讀課文，感知生字詞讀音?！ ∠旅嫱瑢W(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。三、檢查朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，隨文識字1、檢查第一小節(jié) 在淅淅瀝瀝的小雨中，青蛙要作詩了，誰來讀第一小節(jié)，其他同學(xué)認真聽。2、檢查第二——四小節(jié)，學(xué)習(xí)“蝌蚪給逗號泡句串珠以省略”（1）學(xué)習(xí)詞語“蝌蚪水泡泡一串水珠”在青蛙寫詩的時候，都有誰幫助了他？自由讀，把幫助它的朋友圈出來。 ?、伲ò鍟盒◎蝌健⑺菖?、一串水珠貼圖）認識一下“蝌蚪、水珠、水泡”（詞卡）
5、領(lǐng)讀，指生讀?！ 、诳磮D片，能說說蝌蚪的樣子嗎？（識字與認識事物發(fā)展語言相結(jié)合）（2）教學(xué)“泡” ①你們想看看水泡泡嗎？（吹泡）老師吹出了什么樣的泡泡？ ?、谶@個字就念“泡”字，（板書）（字卡）自己講講，你能用猜謎語的方法記住它嗎？（水上一個包就念泡） ?、劢M詞。（3）他們都幫了青蛙的什么忙？指名讀2、3、4小節(jié)。（4）學(xué)“逗號”“給” ①我們先來看看小蝌蚪是怎么幫助小青蛙的呢？（“我來給你當個小逗號！”）（屏幕）指讀，齊讀，師生合作邊做動作邊讀?！ 、趲熌米挚ā岸禾枴弊寣W(xué)生讀。
6、 ?、圻@里的“給”字表示“為、替”，下面我們來學(xué)“給”（板書）（字卡），請你來自己講一講，書寫、組詞。（5）學(xué)“句” ?、偎菖菰鯓訋椭∏嗤艿?？（“我能當個小句號”）（屏幕）指讀，賽讀。 ?、诳催@個“句號”的“句”字，（板書）（字卡）注意它是半包圍結(jié)構(gòu)的字。與“勺”區(qū)別，組詞。（6）學(xué)“串” ?、傩∷槭窃趺磶椭∏嗤艿哪?？（一串水珠）（字卡） ②為什么不說一個水珠？可見，串是只兩個或兩個以上的事物?！ 、蹘熌米挚?，生讀。屏幕演示古今變化?！ 、苡惺裁礀|西是成串的？（一串項鏈、
7、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉）（7）學(xué)“號” ?、偻瑢W(xué)們看黑板，觀察它們的形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能說說嗎？誰像誰？ ?、谶@些都叫標點符號，你還知道哪些標點？（？；！）(標點符號歌屏幕) ?、巯胍幌?，除了標點符號以外，還能組成哪些詞？（卡片）3、學(xué)習(xí)第5小節(jié)，學(xué)習(xí)“呱’ 有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩寫完了。指生讀?！。?）讀了這首詩你們發(fā)現(xiàn)了什么?（只有一個字“呱”）指生讀，齊讀?！ 〕鍪尽斑伞保职l(fā)現(xiàn)什么？（形式字） （2）找找本課中，還有哪些
8、形聲字？（蝌蚪，泡，逗...目的是引導(dǎo)孩子利用形聲字的方法識記）4、生字回文，與閱讀再次結(jié)合?！。?）師出示生字，齊讀，檢查讀?！。?）放回課文里你們會讀嗎？自由練讀，分段檢查讀。四、寫字 完成“號句成串” 1、引導(dǎo)觀察在虛宮格里的位置，和每個字的主筆。2、師逐一示范書寫3、生練習(xí)寫（提醒書寫姿勢）五、小結(jié)第二課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鞏固漢字 1、（課件演示）（小青蛙圖）學(xué)生和青蛙交流，打個招呼。2、看圖，借助拼音認讀生字詞語。（出示詞字：寫詩蝌蚪逗號水泡泡句號一串水珠可以省略號呱給）自讀、
