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《《四個太陽》教學(xué)設(shè)計.doc》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《四個太陽》教學(xué)設(shè)計教材分析:《四個太陽》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文,語言簡潔生動而充滿童真,課文簡析明了,每個自然段結(jié)構(gòu)相近,讀起來讓人感到親切、愜意,瑯瑯上口。因此,教學(xué)中應(yīng)著重對學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練,讓學(xué)生在讀中感悟、創(chuàng)新悟情。內(nèi)容淺顯易懂,課文語言簡練,教學(xué)中借助多媒體課件教學(xué),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為宗旨。 設(shè)計意圖: 《四個太陽》這篇課文圍繞“動腦筋,有創(chuàng)新”設(shè)計教學(xué),讓學(xué)生認(rèn)識到任何問題都有解決的辦法,別人認(rèn)為做不到的事我做到了就是一種創(chuàng)新,引導(dǎo)學(xué)生從讀入手,感知課文內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生開動腦筋,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,在學(xué)習(xí)中主動展示自己的本領(lǐng)。少講解多感悟,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于
2、創(chuàng)造的能力?! W(xué)習(xí)目標(biāo): 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會文章中優(yōu)美的文字,生動有趣的語言,并能有所積累?! ?、感悟作者通過畫太陽所要表達(dá)的美好心愿?! ∧芰δ繕?biāo): 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,想象能力,創(chuàng)新能力,表達(dá)能力?! ∏楦心繕?biāo): 培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美情趣?! ≌n前準(zhǔn)備:四幅放大的課文插圖,落葉頭飾,多媒體課件?!?第一課時教學(xué)流程: 一、看圖揭題 1、今天,老師帶來了一位小畫家畫的四張畫,你們看:(出示四幅圖)。請大家仔細(xì)看一看,你有什么問題要問嗎?2、是呀,小畫家為什么把太陽畫成了不同的顏色呢?請同學(xué)們快快到18課中去找找答案吧?。ǔ鍪菊n題)。齊讀。二、 初讀課文。3、請
3、大家自由讀一讀課文:讀準(zhǔn)生字,讀通課文。4、預(yù)習(xí)檢查:(1)、出示生字:誰來闖闖關(guān),開火車(讀、拼)齊讀。(2)、出示詞語:請小朋友現(xiàn)在把這些生字寶寶放到詞語中,看看還能不能認(rèn)出來。同桌開火車。(要求讀的響亮整齊)齊讀一遍。(3)、想在我們把這些生寶寶放回課文,你是否依然能認(rèn)出它來。指讀課文,如果一個小朋友讀一小節(jié),需要幾個小朋友。(分節(jié)朗讀課文)5、再次輕生讀課文,猜一猜這四幅圖分別畫的是哪一個季節(jié)?用上課文中的詞句和同桌說說你是怎么猜出來的?6、匯報交流。隨機(jī)板書:春天 夏天 秋天 冬天 7、小畫家畫的四季真美呀!能不能從課文中分別找一個詞來夸夸這是怎樣的春天、夏天、秋天、冬天?
4、板書:()的太陽( ?。┑拇禾臁。ǎ┑奶枺ā 。┑南奶臁 。ǎ┑奶枺ā 。┑那锾臁 。ǎ┑奶枺ā 。┑亩臁 ?、請大家再認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文,然后把你找到的詞用~~劃出來。9、匯報交流。隨機(jī)板書:綠綠 清涼 金黃 香甜 紅紅 溫暖 彩色 多彩 齊讀詞組:綠綠的太陽 清涼的夏天 金黃的太陽 香甜的秋天 紅紅的太陽 溫暖的冬天 彩色的太陽 多彩的春天 ??三、品讀課文,體會作者的心愿。 1、這四個不同顏色的太陽帶來了四個美麗的季節(jié),誰最喜歡綠綠的太陽呢? ▲第一小節(jié) (1)指名讀(“綠綠的太陽”,讀得可真好?你喜歡嗎?想不想讀?)-指名讀?!。?/p>
5、2)這綠綠的太陽給我們帶來了什么? (3)是啊,夏日,太陽像一個大火球,把大地都烤熱了(出示“夏日炎炎”的圖片,讓學(xué)生說說烈日當(dāng)空時的感受和愿望)假如有一個綠綠的太陽那該多好??!那么大地將是一片清涼,(街道……順便理解“到處”一詞,隨機(jī)記“掛”一字)多舒服啊!小朋友,你們感到舒服嗎?愿不愿意通過朗讀把這舒服的感覺讀出來?(自由讀-指名讀) (4)聽了你的朗讀,讓我感到絲絲涼意,我也想讀讀,誰愿意和我一起讀?。。R讀第一節(jié)) ? ▲第二小節(jié) ?。?)誰喜歡這個金黃的太陽?喜歡的同學(xué)站起來讀一讀第二小節(jié)?。?)到了秋天,小畫家為什么把太陽畫成了金黃色? 隨機(jī)出示:果園里,果子熟了?! 、僦?/p>
6、名朗讀。?、谥笇?dǎo)讀好“熟了”一詞,隨機(jī)指名讀并進(jìn)行評價?! 、埤R讀句子。 ?。?)你們看,金黃的落葉正忙著邀請小伙伴,去果園品嘗水果呢?。ǚ配浵瘢。?)這一張張飛舞的落葉就像是一張張請柬,來到了我們小朋友中間,誰是那金黃的落葉?(師生互動表演,給學(xué)生戴上落葉頭飾) ?、賻熣f:落葉妹妹,你好!我是小魚姐姐,聽說果園里有許多果子成熟了,你能向我介紹一下嗎?(生介紹) ?、趲熣f:哇,有那么多好吃的果子呀!你能不能邀請我去果園嘗嘗水果?(生發(fā)出邀請) ?、蹘熣f:謝謝你的邀請! (5)落葉妹妹,你瞧,你的小伙伴們都來了,你快去邀請他們?nèi)ス麍@吃水果吧!(生生互動表演) ?。?)誰也愿意做這片金黃的落
7、葉?那就到四人小組去演一演,一個人演落葉,其他三個小朋友演他的小伙伴!(四人小組表演) (7)小伙伴們,落葉這么好客,我們趕快用朗讀來回報他的這份盛情吧! 出示:金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的香甜(指名讀-自由讀-齊讀) (8)齊讀第二小節(jié)?!∷摹⑸种笇?dǎo)。1、指導(dǎo)“”“”先觀察字的結(jié)構(gòu),每一筆安排在田字格的哪里?2、看老師書寫。3、生跟老師一起書空。4、在書上描一個,寫一個。