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1、《我為你驕傲》教學設計鹿泉市石井小學 封曉芳一、談話揭題 1、板書:驕傲 (1)指名讀?。?)誰能用“驕傲”來說一句話。并說出在這個句子中驕傲是什么意思?(自以為了不起,看不起人)?。?)誰還能用“驕傲”的另一個意思來說一句話嗎?并說出是什么意思?(自豪)?。?)你有哪些讓自己或父母感到驕傲的本領或者事情嗎??。ㄔu價:你真了不起,老師也為你驕傲。) 2、師:是呀!小朋友們真能干,老師真為你們感到驕傲。今天,我們來學習一篇新的課文。板書:我為你這里的“驕傲”也是自豪的意思。誰能讀出自豪的語氣?! ≈该x——齊讀 3、師:課文中到底誰為誰驕傲,為什
2、么事而驕傲呢?下面我們一起走進這個令人感動的故事吧! 二、初讀感知課文 1、自由朗讀課文,要求讀準字音,讀通課文,標上小節(jié)號?! ?、檢查:(1)卡片認讀生字,強調字音?! 。?)讀詞語:玻璃 破碎 繼續(xù) 一個信封 一張便條 一塊石頭 一袋餅干 讀完說說兩組詞語的特點。(第一組:偏旁相同。第二組:都是數(shù)量詞。) 三、深入理解,感悟文本 1、師:這個故事很感人,文中有很多描寫人物情感的句子或詞語,下面請小朋友默讀課文,用橫線劃出描寫“我”心情變化的句子,然后再圈出哪個詞語描寫了我當時的心情?! ?、交流后板書:開心——害怕——很不自
3、在——輕松 3、師:那小作者為什么會有這些復雜的心理變化呢?我們一起來學習課文?! ?、師:“我”一開始為什么很開心呢? ?。?)生答后師出示:我們看著石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降,覺得很開心,很有趣。 ?。?)指名讀,說說這是一句什么句?把什么比作什么?說明了什么?(速度快,扔得高) ?。?)這個游戲你玩過嗎?想象一下玩的時候的情景,孩子們會怎么說?怎么做? (4)師:是呀!這些淘氣的孩子偷偷地躲在老奶奶家的后院里,手拿著石頭,不停地往老奶奶的屋頂上扔。石頭掉在屋頂上發(fā)出“噼里啪啦”的響聲,他們覺得非常刺激,非常有趣?! 。?)誰能
4、用朗讀把這個有趣好玩的場面帶給大家呢? 指名讀。(評價:老師不但從你的朗讀中感受到你的快樂,而且你的表情也讓老師感到高興。) 誰還能向他挑戰(zhàn)?加上動作。(評價:老師從你的動作和眼神中看到你興奮的光芒。) ?。?)齊讀,加上動作眼神?! ?、過渡:師:是呀!真是太好玩了!于是我也忍不住拾起一塊光滑的小石頭扔了出去,哎呀!一不小心,生接——石頭砸在了老奶奶家的后窗戶上?! 芭尽蔽覀兟牭讲A扑榈穆曇?,生接——就像兔子一樣飛快地逃走了?! ?、出示句子:我們聽到玻璃破碎的聲音,就像兔子一樣飛快地逃走了?!。?)師:你見過兔子逃跑嗎?速度怎么樣
5、?誰能讀讀這句話。?。ㄔu價:你這只小兔子還不夠快一點。你像一只受到驚嚇的小兔子,跑得真快。) (2)齊讀。師:孩子們,你們逃得真快,你們?yōu)槭裁匆幽??(因為害怕) 你們在害怕什么?——指名說?!。?)師:是呀!我們們害怕被老奶奶發(fā)現(xiàn),害怕被她責罵,還害怕她去告訴爸爸媽媽,要我賠錢還挨打。所以我們逃走了,逃得像兔子一樣飛快?!。?)師引:于是,在那天晚上,我一想到——生接?! ?、過渡:小作者擔心是擔心,害怕是害怕,可還是盡量裝作若無其事,接下來他怎么做呢? (1)指名讀 ?。?)出示:這以后,我還是和往常一樣,每天給她送報紙。她也和往常一樣,微笑
6、著跟我打招呼,我卻覺得很不自在?! 。?)師:為什么我會感到不自在,想想我當時在想什么? 師:是啊!面對老奶奶的微笑,我想到自己曾經(jīng)做過的錯事,我后悔,我自責,我感到非常羞愧,所以才會覺得那樣的不自在。 ?。?)誰來讀讀這句話,讀出我當時復雜的心理?! 。ㄔu價:老師從你的朗讀中聽出了你的不自在。) 8、后來小男孩又做了件什么事,讓他一下子變得輕松了呢?請你們讀讀4、5自然段?! 。?)指名回答,師隨機板書:攢裝進來到投到 ?。?)“攢”是什么意思?能不能換個詞來說。(積) ?。?)誰能把這幾詞連起來概括地來說說這件事。(我把送報紙攢的七美元錢
7、和一張便條裝進信封,來到老奶奶家門前,把信封投到她家的信封里。) ?。?)師:為了彌補自己的過失,小男孩并沒有像有的孩子那樣伸手向父母要錢,而是決定自己攢錢,為了攢夠這七美元,小男孩足足會攢了三星期,也就是21天,你能想象這些日子小男孩是怎樣做的嗎? (5)師:是呀!正是小男孩這么賣力,最后才攢夠了七美元,于是他把錢和便條裝進信封,還在便條上向老奶奶說明了事情的經(jīng)過,并真誠地向她道歉。小朋友,你想想他的便條里會寫些什么呢? (6)出示信的格式,請學生補充 敬愛的奶奶: 您好! 我是天天給您送報紙的男孩,你家的玻璃是我打碎的。那天,__
8、_____________________________。老奶奶,對不起,請接受我遲到的道歉,請您原諒!打