[精品]劉思宏論文(字如其人).doc

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1、字如其人者海鎮(zhèn)新星小學(xué)劉思宏小學(xué)英語教育是英語教學(xué)的基礎(chǔ)，小學(xué)英語的教學(xué)直接影響學(xué)生在以后的英語學(xué)習(xí)。因此，對于小學(xué)英語來說，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣是我們肖老師的一項重要任務(wù)。小學(xué)階段的英語教學(xué)是啟蒙性教學(xué)，啟蒙吋期學(xué)習(xí)的東西，給人的印象最深刻,形成的習(xí)慣最難以改變，甚至對于一?生都有重要影響。使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力是基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一。在冃前的小學(xué)英語教學(xué)屮，寫包括書寫和寫作兩種。書寫要求學(xué)生有良好的書寫習(xí)慣，能在四線格上正確、熟練、清楚地書寫字母、單詞、句子，并做到大小寫、筆順、詞距、標點等正確、規(guī)范。但是在學(xué)生

2、寫的過程屮經(jīng)常會出現(xiàn)一些易犯的錯誤，并且還不容易糾正，這就促使作為老師的我們結(jié)合實際的教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生良好的英語書寫習(xí)慣進行一番探索。1、英漢書寫的關(guān)聯(lián)小學(xué)生在學(xué)英文書寫前，在一年級已經(jīng)學(xué)會了漢字及漢語拼音的書寫，而且已經(jīng)養(yǎng)成了一定的書寫習(xí)慣，這對學(xué)習(xí)英文書寫既有利也有弊。就書寫而言，二者有相同之處，但是更有不同之點。首先就相同之處來講，英語、漢語對于書寫的坐姿，握筆方法,兩者要求相同。但是漢語與英文在書寫上存在的差異很大：第一、與書寫漢字的“米”型方格練習(xí)簿不同，書寫英語的是四線三格練習(xí)簿，嚴格地說來，書寫英語的是“斜三格”練習(xí)簿，我們屮國的漢字是平平穩(wěn)穩(wěn)、四四方方地寫在米型方格里，而英

3、語字母，則要傾斜地寫在斜三格的正確位置上。第二，除了大寫的英文要占斜三格的屮上兩格外,26個小寫字母中,有13個僅占中間一格，它們是a、c、e、m、門、o、r>s、u、v、w、X、z；有7個僅占屮上兩格，它們是b、d、h、i、k、1、t；有3個僅占屮下兩格，它們是g、q、y；還有3個占滿斜三格的上、屮、下三格，它們是f、j、po特別注意，在英語里，沒有任何字母僅占斜三格屮的第一格。第三，在斜三格屮的每一個字母，都應(yīng)該嚴格占滿其屮應(yīng)有的格子，但又不得超出這個格子。例如字母"，應(yīng)該充滿斜三格的第二格，不應(yīng)有絲毫的縮水，更不應(yīng)該超出屮問格的上線和下線；字母b下端的小圈圈，應(yīng)該占滿斜三格的第二格

4、，既不應(yīng)有絲毫的縮水，更不應(yīng)該超出第三格的上線和下線；字母i、j、P的“頭”，僅僅超出第二格而已；真正占滿三格的字母只有一個f,這與漢語拼音不同，在漢語拼音屮，它只占一二兩格。美觀的英語書寫，需要一絲不茍。2、英語書寫存在問題的原因作為英語教師，學(xué)生在書寫屮出現(xiàn)的問題我們應(yīng)該有不對推卸的責(zé)任。在我們口常的課堂練習(xí)及各種測驗屮發(fā)現(xiàn)由于書寫體與印刷體混淆學(xué)生產(chǎn)生的錯誤率較高，雖然平吋也經(jīng)常在強調(diào)這些問題，但是學(xué)生還是反復(fù)出現(xiàn)這些錯誤，令老師感到困惑和納悶。通過平時的觀察和分析，主要是以下幾種原因?qū)е聦W(xué)生“屢教不改”。第一、小學(xué)生記得快忘得也快，這是他們的記憶特點所決定的，因此老師要做到時常督

5、促和提醒來提高學(xué)生的書寫意識；第二、由于學(xué)生智力發(fā)展水平處于低級階段，他們本身的意志自控力比較薄弱，注意力不夠集小，觀察不夠認真細致，所以就有可能把teacher寫成tencher,把fit航寫成fti航等；第三、班級多，課堂教學(xué)吋〕'可有限，老師走馬觀花似的“巡檢”,缺乏針對性的指導(dǎo)，也是導(dǎo)致小學(xué)生書寫出現(xiàn)問題的原因之一。3、解決英語屮書寫問題的策略首先，在教學(xué)小有意識培養(yǎng)好的書寫習(xí)慣。良好的習(xí)慣不會是自然生成，通常都是通過有意識、有計劃的培養(yǎng)而形成的，英語書寫習(xí)慣的養(yǎng)成也不例外。在書寫教學(xué)?一開始學(xué)寫字母時，就必須十分重視培養(yǎng)學(xué)生按照規(guī)范筆順書寫，在四線三格屮位置正確，要強調(diào)每個字母

6、都要稍向右斜，斜度要一致(約5。)。屮國學(xué)生由于寫漢字的習(xí)慣，豎直橫平，有棱有角，四方端正。因此在書寫英文吋，常出現(xiàn)直、方、角現(xiàn)象。對此教師要及時指正。在板書時注意規(guī)范自己所寫的字母和單詞以及書寫的速度，同吋引導(dǎo)學(xué)生進行書空練習(xí)。由于小學(xué)生模仿能力強，通過實物投影儀書寫模仿的效果比讓學(xué)生通過黑板板書模仿的效果要要好得多，這種方法是值得采用的。隨著學(xué)習(xí)的進展，教師要繼續(xù)堅持不懈地抓好單詞、句子、段、篇的書寫及標點符號的正確使用，切實做到英文書寫規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫的習(xí)慣。其次，通過歸納書寫技巧的方法來糾正學(xué)生書寫屮存在的問題。我們可以各種兒歌、口訣對學(xué)生英文字母的書寫進行輔助教學(xué)，例如

7、：字母書寫有規(guī)律，右傾五度正合適。大寫一律上兩格，上不頂線是原則。小寫字母怎么辦？請你耐心往下看：頭上有“辮”上兩格(b,d,h,k,1),有“尾”下面兩格拖(g,q,y),無“辮”無“尾”中間格(a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z),惟有f,j,p占三格，i,t屮上一?格半，對照課本仔細看。但是養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,關(guān)鍵還是要反復(fù)練習(xí)。當(dāng)然，我們還可以利用小學(xué)生想象力比較豐富的特點，鼓勵他們通過想象總結(jié)出一些生動、有