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《大班閱讀區(qū)域活動好書推薦.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、案例ɑnli大班閱讀區(qū)域活動：好書推薦福建幼兒師范高等?？茖W校附屬第二幼兒園/林曉紅按照常規(guī)，新學期伊始，我們會要求幼兒每人都沒去看你的書呢！”他們誰也不服誰，都覺得自準備1～2本圖書，帶到班級的閱讀區(qū)與大家一起分己的書比較受歡迎。我將問題拋給幼兒，請大家?guī)拖怼５窃趯嵺`中我們發(fā)現(xiàn)，幼兒帶來的圖書大部他們一起來想想怎樣比較出誰的書更受歡迎。于是分沒有經(jīng)過精心地挑選，甚至連主人自己都不喜有幼兒提議：“要不我們就把看的人記下來吧！這歡，因此閱讀區(qū)往往成了受幼兒冷落的一角。為了樣就知道哪本書看的人多了?！背浞职l(fā)揮
2、閱讀區(qū)的功能，我們開展了“好書推薦”【活動分析】活動，讓幼兒通過自主推薦圖書、閱讀圖書、談論由于圖書是幼兒自己喜歡并自主挑選的，幼兒圖書、探究圖書等方式，淡化單一的自我閱讀形樂于分享，活動積極性較高，基本能較為自信、連式，激活幼兒互動式的閱讀，引導幼兒深層次地挖貫地表述圖書的內(nèi)容。掘不同繪本的教育價值。同時，大班幼兒樂于表達自己的想法，也有自【活動目標】己發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，而教師應是他們的支持1.愿意將自己喜歡的圖書推薦給他人，體驗閱者和引導者。幼兒在表達交流中出現(xiàn)矛盾很正常，讀交流的樂趣。教師應認識到
3、這些矛盾正是激發(fā)幼兒自主發(fā)現(xiàn)并嘗2.能自主發(fā)現(xiàn)活動中的問題，并初步學會與同試解決問題的契機。比起平息幼兒間的爭執(zhí)，我更伴協(xié)商解決問題。關注的是如何引導幼兒通過認知沖突發(fā)現(xiàn)問題，怎【活動準備】樣幫助幼兒找到解決問題的方法，從而提高人際交經(jīng)驗準備：有講述圖書內(nèi)容與感想，向人推薦往與解決問題的能力。因此，我和幼兒進行了一次分享的經(jīng)驗。談話活動，讓他們把在“好書推薦”中遇到的問題環(huán)境創(chuàng)設：在閱讀區(qū)創(chuàng)設“好書推薦角”。一一拋出，一起來商討。經(jīng)過談話，我了解了幼兒的問題主要在于：看書的人很多，但是不知道是誰第一階段：誰
4、的書更受歡迎？看了這本書，哪本書更受歡迎；推薦書籍的那天有【活動過程】些幼兒沒有來，所以一些圖書幼兒還不太了解。事先請幼兒在家挑選一本自己喜歡的書籍投放【調(diào)整與推進】到班級的“好書推薦角”，并在家長的引導下思考由此，根據(jù)幼兒自己觀察和發(fā)現(xiàn)的問題，我和推薦這本書籍的理由。同時，每天安排一名幼兒作幼兒一起對閱讀區(qū)的材料進行了一些調(diào)整：為圖書推薦人，在區(qū)域活動時輪流向閱讀區(qū)中的同（1）加入一份“好書推薦表”。請圖書主人在伴分享推薦自己帶來的圖書。圖表上用自己的方式表征出所推薦書籍的名稱和內(nèi)活動開展一個星期后，我和
5、幼兒互動討論“好容，并設立一個粉絲欄，閱讀過這本書籍的幼兒要書推薦”中存在的問題時，小博和松松就出現(xiàn)了矛在粉絲欄上寫上自己的號數(shù)或姓名，旨在了解閱讀盾，小博說：“喜歡我的書的人比較多，我看到有自己書籍的人數(shù)，提高幼兒推薦圖書的興趣。很多人都來看我的書了?！彼伤删筒环獾卣f：（2）增加“粉絲大行動”環(huán)節(jié)，給予幼兒更多“明明是喜歡我的書的人比較多，我上回看到他們的時間和空間推薦自己的書籍。除了區(qū)域活動時54案例ɑnli更多的粉絲人數(shù)十分努力地推薦著圖書，既提高了自己的語言表達和人際交往能力，也調(diào)動起了其他幼兒的
6、閱讀興趣。而辰辰在輸了比賽后，能在教師的引導下，與同伴一起分析原因，獲取有益經(jīng)驗。這種基于幼兒自發(fā)自主的學習方式值得進一步推廣?！菊{(diào)整與推進】在幼兒的建議下，我們在活動中增加了一個“粉絲大王”評選環(huán)節(jié)，對推薦表上粉絲人數(shù)進行點數(shù)，經(jīng)過對比在每周兩個幼兒中間選出一個“周粉絲大王”，在每個月月末在“周粉絲大王”中選出一個“月粉絲大王”，最后在學期期末選出一個間，幼兒還可以在自由活動時間向小伙伴推薦自己“粉絲大王總冠軍”。這樣滿足了幼兒競賽的需求，的書籍，邀請他們來閱讀區(qū)閱讀。推薦地點也不限也增強了幼兒對活動的興
7、趣。于閱讀區(qū)中，幼兒可以拿著“好書推薦表”和書籍第三階段：我想和你一起看書。在任意地方請其他幼兒閱讀并留名。另外，變每天一名圖書推薦人為每周兩名圖書推薦人，以粉絲人【活動過程】數(shù)競賽的形式激發(fā)幼兒參與活動的熱情。有了前期活動的鋪墊，幼兒已經(jīng)能夠自主地進行“好書推薦”活動，進入閱讀區(qū)的人數(shù)多起來第二階段：為什么我的粉絲這么少？了，幼兒閱讀的興趣也越來越濃厚。我注意到，幼【活動過程】兒開始將推薦圖書的習慣帶進了日常生活，不僅為這周輪到楠楠和辰辰推薦自己的書了，周一晨了活動，他們在平時也會互相分享圖書，交流閱讀間
8、活動時，他們就開始制作自己的“好書推薦表”，感受。一天，我看到悠悠和小玲兩人各拿一本書坐在表達書籍內(nèi)容的時候，他們采用繪畫的形式將其在小椅子上閱讀。這個時候悅悅走過來，對悠悠記錄在推薦表上。在介紹書籍的時候，他們就拿著說：“悠悠，我可以和你一起看嗎？”悠悠答應了，自己的推薦表和書籍向同伴們介紹?？墒桥赃叺男×岵辉敢夂蛺倫倱Q位子。悅悅沒能和由于增加了“好書推薦表”和“粉絲大行動”悠悠一起看書，情緒低落。的環(huán)節(jié)，幼兒
