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《統(tǒng)編教材部編人教版六年級下冊語文《古詩詞誦讀 4 早春呈水部張十八員外》教案.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、1.有感情地朗讀本詩,背誦并默寫本詩。2.通過注釋理解詞語,進而理解古詩的詩句意思。3.結(jié)合相關詩句,體會這首描寫春天的詩歌的意境。一、導入新課,激發(fā)興趣。1.復習背誦杜甫的《聞官軍收河南河北》。2.師:一年之計在于春。生活在嚴冬中的人們對春天總是有著強烈的企盼。是誰最先發(fā)現(xiàn)了春的蹤跡?李白說是柳樹,于是李白這樣寫道:“寒雪梅中盡,春風柳上歸”;蘇東坡說是鴨子,他則這樣寫道:“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”。毛澤東說是飛雪,他寫下了“風雨送春歸,飛雪迎春到”。這其實都是詩人們以獨特的眼光觀察和描寫到的春天到來的跡象。今天,我們學習一首唐代詩歌,看一看詩人韓愈是怎樣發(fā)現(xiàn)春天
2、的特點的。(板書課題)3.作者簡介:韓愈(768—824),字退之,河南河陽(今河南孟州南)人,唐代文學家、哲學家,“唐宋八大家”之一。自謂郡望昌黎,世稱“韓昌黎”。韓愈的詩奇崛雄偉,力求清新精辟,想象奇特,風格自成一派。后世有“以文為詩”之評。二、初讀詩歌,掃清字詞障礙。1.學生自由讀詩。教師指導學習:重點講解“呈(chénɡ)”和“酥(sū)”字的讀音。2.教師范讀。3.讓學生結(jié)成小組,對照注釋,利用三到五分鐘理解重點字詞意思。4.教師指導學生理解重點字詞。呈:恭敬地送上。天街:京城街道。絕勝:遠遠勝過。煙柳:形容綠柳成蔭,望去如同煙霧籠罩的樣子?；识?指京城長安。三、
3、再讀詩歌,整體感知。1.小組合作誦讀和探究詩歌,說一說這首詩的主要內(nèi)容。(這首詩通過細致入微的觀察,描寫了長安初春小雨的優(yōu)美景色,寫景清麗,表達了詩人對早春美景的喜愛之情。)2.這首詩描寫的是哪個季節(jié)的景色?從哪里可以看出來?(春天?！疤旖中∮隄櫲缢帧薄白钍且荒甏汉锰帯?。)四、品讀感悟,體會情感。1.理解詩的第一、二句。(1)學生借助預習,理解“天街”“潤如酥”。(天街:京城街道。潤如酥:形容春雨滋潤細膩。酥:酥油。)(2)讓學生用自己的語言,敘述詩的第一、二句所描寫的景象。(3)教師歸納小結(jié)這兩句詩的大意。(初春的小雨落在京城的街道上,猶如酥油一樣滋潤細膩,綠茸茸的細草,
4、遠看有青青的顏色,走近卻看不出草的顏色了。)(4)“草色遙看近卻無”這句詩寫出了早春草色的什么特點?(寫出了早春草色極淡極少、似有似無的特點。)2.理解本詩的三、四句。(1)理解“絕勝”的意思。(絕勝:遠遠勝過。)(2)師生共同交流第三、四句詩的大意。(正是一年中景色最美的早春時候,遠遠勝過京城楊柳成蔭的暮春景色。)(3)“絕勝煙柳滿皇都”這句詩運用了什么修辭手法?(對比)3.引導學生朗讀全詩。(1)展示體現(xiàn)本詩意境的教學掛圖,教師有感情地朗讀全詩,學生看圖聽教師朗誦。(2)學生自由練習有感情地朗讀全詩,并用自己的話簡述全詩大意。(3)抽學生單個朗讀,教師對學生的朗讀相應作
5、指導。(4)讓全班學生閉眼想象全詩所描寫的畫面,有感情地背誦這首詩。4.體會詩人的思想感情。(1)詩人抓住了哪些景物描摹出早春特有的景致?全詩表達了詩人怎樣的思想感情?(小雨、小草。表達了詩人對早春景色的喜愛之情。)(2)這首詩將早春草色與什么作對比?表達了詩人什么情感?好在哪里?(這首詩將早春草色與滿城“煙柳”作對比,表達了詩人對早春美景的喜愛之情,能給讀者無窮的美感和趣味。)(3)引導學生帶著贊美、喜愛的感情,吟誦全詩。五、總結(jié)詩歌,拓展延伸。韓愈的《早春呈水部張十八員外》寫出了早春的美麗景象,呈現(xiàn)給我們無盡的美感。指導學生搜集整理一些關于“春”的寫景的詩詞名句。早春呈
6、水部張十八員外天街小雨 如酥草色遙看無最是春好處絕勝皇都《早春呈水部張十八員外》是一首寫景詩,贊美了當時京城長安的早春微雨時的優(yōu)美景色。指導學生學此詩的關鍵在于領悟“早春”二字。而早春景象,是由詩的前兩句“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無”來體現(xiàn)的,應將此作為教學的重點。
