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《黃家升《藤野先生》課件.ppt》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、藤野先生魯迅魯迅留學(xué)日本的經(jīng)歷1902年4月到日本，入東京弘文學(xué)院補(bǔ)習(xí)日語(yǔ)。積極參加反清愛(ài)國(guó)活動(dòng)，在《自題小像》詩(shī)中發(fā)出“我以我血薦軒轅”的誓言。1904年入仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)。兩年后棄醫(yī)從文，想以改變國(guó)民精神入手，挽救民族危亡。1906年到東京開(kāi)始文學(xué)活動(dòng)，翻譯介紹外國(guó)文學(xué)作品，并寫出《文化偏至論》等一系列論文。1908年從章太炎學(xué)《說(shuō)文解字》，加入光復(fù)會(huì)。1909年8月，從日本回國(guó)。藤野先生,名叫藤野嚴(yán)九郎,是魯迅在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)的老師。仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）2、理清文章的思路。1、掌握文中生字詞。第一課時(shí)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，劃
2、出不懂的生字詞，在不理解的地方做上記號(hào)。自學(xué)指導(dǎo)一（6分鐘）自學(xué)檢測(cè)一（6分鐘）1、上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像fēihóng（）的輕云2、也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，yóuguāngkějiàn（），宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在biāozhì（）了。3、從東京出發(fā)，不久便到一處yìzhàn（），寫道：日暮里。4、所以要問(wèn)我怎么裹法，足骨變成怎樣的jīxíng（）5、我在中間，不過(guò)是沒(méi)有l(wèi)uòdì（）緋紅油光可鑒標(biāo)致驛站畸形落第根據(jù)拼音寫漢字。5、有幾個(gè)和我熟識(shí)的同學(xué)也很不平，一同去詰責(zé)干事tuōcí()檢查的無(wú)禮，6
3、、每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出yìyángdùncuò（）的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所shēnwùtòngjí（）的文字。7、從他那一面看起來(lái)，是一去之后yǎowúxiāoxī(）了。8、日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的bùxùn()，愛(ài)國(guó)青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。托辭抑揚(yáng)頓挫深惡痛疾杳無(wú)消息不遜自學(xué)指導(dǎo)二（8分鐘）速讀課文，并思考:1、請(qǐng)找出文中表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句。并以此為基礎(chǔ)給課文劃分層次結(jié)構(gòu)。2、課文除直接寫藤野先生外,還寫了哪些內(nèi)容
4、?自學(xué)檢測(cè)二（10分鐘）1、表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句：“東京也無(wú)非是這樣”;“我就往仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去”;“我離開(kāi)仙臺(tái)之后”.東京仙臺(tái)北京相識(shí)相處離別文章段落結(jié)構(gòu)：第一部分：第二部分：第三部分:在東京的所見(jiàn)所聞在仙臺(tái),與藤野相識(shí)相處離別離開(kāi)仙臺(tái)，懷念藤野(1---3)(4---35)(36---38)1.課文除直接寫藤野先生外,還寫了哪些內(nèi)容?D.日本“愛(ài)國(guó)青年”的尋釁和看電影事件;E.棄醫(yī)從文的思想的轉(zhuǎn)變.自學(xué)檢測(cè)二A.在東京清國(guó)留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞的惡濁、庸俗的生活;B.赴仙臺(tái)途中對(duì)日暮里和水戶的深刻印象;C.受到仙臺(tái)醫(yī)專的職員的優(yōu)待;第二課時(shí)
5、學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）1、分析藤野先生的形象，學(xué)習(xí)選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法。2、體會(huì)本文語(yǔ)言富有感情色彩的特點(diǎn)。思考：本文寫了我與藤野先生相處的哪幾件事？然后，以“藤野先生是一個(gè)______的人”的形式組織語(yǔ)句,結(jié)合文中所說(shuō)的典型事例，說(shuō)說(shuō)藤野先生是怎樣的人。自學(xué)指導(dǎo)一：分析人物形象（8分鐘）典型事例與人物形象一覽表：添改講義正直熱忱、認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍糾正解剖圖嚴(yán)格要求、循循善誘關(guān)心解剖實(shí)習(xí)真誠(chéng)關(guān)懷、熱情了解裹腳認(rèn)真求實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)正直熱誠(chéng)沒(méi)有民族偏見(jiàn)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)【寫作借鑒】選擇典型事例，從不同的側(cè)面表現(xiàn)人物的高貴品質(zhì)。2、“我”對(duì)藤野先生懷有一種
6、什么感情?（結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句品味）“我”對(duì)藤野先生的感情:（1）首先是感激、懷念,體現(xiàn)在:①裝訂收藏講義②懸掛先生的照片③多寫文章把懷念之情化為斗爭(zhēng)和力量。（2）因“狀況無(wú)聊”沒(méi)有寄信和照片的愧疚之情.仿寫句子訓(xùn)練：恩師是讓人永遠(yuǎn)難忘的。那是永不墜落的寒夜星辰，永遠(yuǎn)在人生的征途中溫暖地閃光?！亲屓擞肋h(yuǎn)難忘的。那是—————————，永遠(yuǎn)————————————。（仿寫方法指導(dǎo)：“三仿”修辭手法，句式，內(nèi)容）學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）1、理解魯迅棄醫(yī)從文的原因，學(xué)以致用體會(huì)偉人選擇人生道路對(duì)我們的啟示。2、體會(huì)本文語(yǔ)言富有感情色彩的特點(diǎn)，理解作者強(qiáng)烈的愛(ài)
7、國(guó)主義思想情感。第三課時(shí)P12課后習(xí)題三：作者為什么要離開(kāi)東京到仙臺(tái)學(xué)醫(yī)，后來(lái)又告別藤野離開(kāi)仙臺(tái)棄醫(yī)從文？作者選擇人生道路的原則是什么？對(duì)你有怎樣的啟示？自學(xué)指導(dǎo)一8分鐘P12課后習(xí)題三：作者為什么要離開(kāi)東京到仙臺(tái)學(xué)醫(yī)，后來(lái)又告別藤野離開(kāi)仙臺(tái)棄醫(yī)從文？作者選擇人生道路的原則是什么？對(duì)你有怎樣的啟示？自學(xué)檢測(cè)一8分鐘①看到清國(guó)留學(xué)生不學(xué)無(wú)術(shù)思想腐朽的丑態(tài)而倍感失望！強(qiáng)烈的報(bào)國(guó)熱望、遠(yuǎn)大的抱負(fù)與惡劣的環(huán)境形成尖銳矛盾，使他不得不離開(kāi)東京，尋求有利于實(shí)現(xiàn)救國(guó)救民理想的環(huán)境。②到仙臺(tái)本是學(xué)醫(yī)，但匿名信事件和電影事件使他的自尊心和民族自尊心深受刺激，體會(huì)
8、到弱國(guó)子民的屈辱和國(guó)民的麻木不仁，思想深受震動(dòng)，認(rèn)識(shí)到救國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)是改變國(guó)民的精神，故離開(kāi)仙臺(tái)從事文藝活動(dòng)去了。魯迅選擇人生道路對(duì)我們的啟示：溫馨提
