如何指導農村孩子寫出特色作文.pdf

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1、文章寫法2017.01學教育如何指導農村孩子寫出特色作文周建云內容摘要：寫作教學的道路漫長而又崎嶇，農村學校的寫作教學之路尤其如此，作為教學者的我們是這條道路的探索者。本文對農村孩子寫作教學做出了分析和研究。關鍵詞：農村特色作文指導DOI:10.16692/j.cnki.wxjys.2017.01.033在農村初中呆了十幾年，教了3.教師自身的因素。雖說現在自然，親近自然，多多觀察周圍的十幾年的語文，作文一直以來都是農村學校的教師們的總體水平提高景，周圍的人，并用心去體會去感令農村語文教師頭疼的一件事，雖了，但不可否認，農村學校的師資水受，寫出有農村生活特色的文章。然作文課上了

2、不少，孩子們也寫了平還是參差不齊的，有的老師本身3.培養(yǎng)熱愛農村的生活情趣。不少，但是令人滿意的作品不多。總自己就害怕寫文章，害怕改文章，因人非草木，孰能無情。農村孩子當然體說來農村孩子的寫作存在不會選此上作文課也就較馬虎，一學期不也不例外，雖然現在很多農村人都材、立意不深、語言不美等問題，他寫幾篇作文；有的老師上作文課更向往城市，但作為土生土長的農村們的作文或言之無物或敘事空洞，簡單，直接布置個作文題就讓學生人，不管什么時候都要教育孩子不或主題不明或立意淺顯，或語句不寫；也有些教師喜歡讓學生讀背作能忘本，要有熱愛農村、熱愛農村人通或言辭不美，總之能夠令老師驚文，在考試時加以利

3、用（筆者不是批的生活情趣，因此在平時的寫作教艷的文章實在是少之又少，時間久評這種方法有多么不好，但一定不學中也要對學生進行思想情感價值了，老師們越來越不喜歡上作文課，是最佳的方法）。教師在寫作教學中觀的教育，教育他們要有博愛的情學生們越來越討厭寫作文。的缺失也是孩子們寫不好作文的一懷，愛家人，愛他人，愛家鄉(xiāng)，愛自然一.原因分析大因素。……試想一個有著博愛之心的人怎1.環(huán)境的因素。雖然農村孩子總之，農村孩子寫不出好作文么會不認真觀察生活，怎么會不想生活的空間看起來比城里孩子要廣的因素還是較多的，筆者就不一一著用自己的筆留下身邊的美好？闊得多，但實際上現在的農村孩子列舉，僅選取這四

4、種簡單的概述一4.展示教師自己的文章。教師的生活體驗遠遠不如城里孩子。他下。同時針對這四種因素，提出了一上寫作課光說不寫有時也沒有說服們雖生活在農村，但真正走進農村，些改進措施：力，老師們偶爾可以拿出自己的文走進田園的孩子實在是少得可憐二.措施研究章和學生一起欣賞，一起分析，一起了，他們并不像我們所想象的那樣農村孩子有農村孩子的特色，探討哪些地方寫得好，哪些地方還經常去戶外參加各種實踐活動，因作為農村語文教師，我們有責任指有欠缺，這不僅對老師是種提高，對為農村里的中年人大部分都要出去導孩子寫出符合農村生活的“特色學生也是一種觸動。記得有一次我打工，老人們又溺愛孫子孫女，所以“作

5、文，因此，特制訂如下措施：和學生一起分享我寫的隨筆《教室孩子們大多都是在家里玩，再加上1.喚醒孩子沉睡的心靈，激發(fā)他里的常春藤》，學生們就顯得特別興現在大部分都是獨生子女，因此陪們的創(chuàng)作靈感。我認為教師應該幫奮，因為常春藤是他們買的呀，天天伴農村孩子最多的就是家里的電視助孩子找到寫作的契機，激發(fā)他們擺在教室里，他們怎么就沒想著寫電腦了。的創(chuàng)作靈感。怎樣捕捉寫作契機呢？寫呢？此后他們似乎對教室里的一2.家長的理解誤區(qū)。農村里的我覺得寫隨筆，寫日記是很不錯的切格外留意，經常在隨筆中有令人家長們大部分知識水平比較低，雖辦法，我們的孩子已經上初中了，對驚喜的文章。然有些家長也希望自己的

6、孩子能取人對事甚至對社會不可能沒有自己城里孩子有城里孩子的優(yōu)點，得好的成績，但是他們卻不知該如的想法，當孩子們的思想有所觸動農村孩子也有農村孩子的特色。我何提高孩子的寫作水平，只要老師的時候，就是他們心靈蘇醒的時刻，想，農村孩子在農村的生活經歷是一說他孩子的作文寫得不好，他們就是靈感來臨的時刻，這個時候我城里孩子怎么也體會不到的，這是就會給孩子買各種作文書，以為寫們要鼓勵孩子們一定要把當時的想農村孩子一筆很大的財富，一定要作水平就是靠看作文書提高的，和法寫出來，寫出來以后隔一段時間好好利用。寫作教學的道路漫長而家長聊孩子的寫作的時候，有些家可以拿出來翻翻，或許下次看的時又崎嶇，

7、農村學校的寫作教學之路長甚至會非常無奈的說，我也給他候想法就和當初不一樣了，久而久尤其如此，作為教學者的我們是這買了好多作文書呀，不知怎么就是之，孩子們養(yǎng)成了寫隨筆看隨筆的條道路的探索者，我相信在大家的寫不好的，家長們的這種理解誤區(qū)習慣，積累的寫作素材自然也就多努力下農村孩子的“特色”作文一定也會直接影響孩子，久而久之家長了，孩子們的思想也就活躍了。會給我們的生活增添一抹亮色。和孩子們似乎都以為作文寫不好就2.體驗農村生活的優(yōu)勢和特色。是沒多看作文書，他們以為寫作水由于孩子們生活在農村，要鼓