語文人教版五年級上冊珍 珠 鳥 一.docx

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1、珍珠鳥一、教學(xué)目標(biāo)：　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。　　　2、了解雛鳥的外形特點(diǎn)、活動范圍以及理解“信賴就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥的思想感情?！《?、教學(xué)重難點(diǎn)：　　　　理解珍珠鳥是怎樣逐步信賴我的。一、初讀全文，整體感知?！　　?、速讀課文，找一找課文中那句話給你留下深刻的印象？　　　2、出示：　　　　“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”　　　3、指名讀——齊讀?！　　?、這句話有什么深刻的含義呢？學(xué)了課文后，我們再來細(xì)細(xì)體會?！《W(xué)習(xí)課文第一段?！　煟号笥阉臀乙粚φ渲轼B

2、，三個月后有了雛兒，這個小家伙長什么樣兒，我們?nèi)デ埔磺?。請大家默讀課文一、二、三自然段，在書上畫出描寫雛鳥外形的句子?！　?、出示：　　　　“瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的白點(diǎn)；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒?！薄　?、讀了句子，你感到這是一只怎樣的小珍珠鳥？把它的可愛讀出來。三、學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段?！　　?、這個小家伙是怎樣逐步信賴我的呢？自由讀讀課文第四自然段。同桌一起商量商量，呆會兒交流?！　　?、交流：小鳥活動范圍起先……隨后……漸漸地……最后……　　　3、出

3、示：　　　　“它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)?！薄　　　　鞍そ笨梢該Q什么詞語？哪個好？（靠近、接近）　　　4、指名讀，讀到這里，你有什么感覺？（害怕、膽怯、嘗試、得寸進(jìn)尺）讀好它?！　　?、出示：　　　　“后來，它完全放心了，索性用那小紅嘴，“嗒嗒”啄著我正在寫字的筆尖?！薄　　?、女生讀，說說有什么體會？（膽大、完全放心）　　　7、出示：　　　　“我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指?！薄　　?、讀了這句話，

4、你體會到了什么？（膽子更大了，友好）四、學(xué)習(xí)課文第五自然段?！　　　〗幼x：白天，它；傍晚，它。　　　　“扭動”、“擠”、“鉆”讀出它的活潑淘氣。五、學(xué)習(xí)課文第六自然段。　　　1、最后，這小家伙居然落到我的肩上。請同學(xué)們看課文插圖，說說什么地方令你感動？　　　2、出示：　　　　“不一會兒，這小家伙竟趴在我的肩上睡著了。它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做夢呢！”　　　　指名讀，評議。輕輕地讀，不要驚擾了小鳥的好夢。讀了這段話，談?wù)勀愕捏w會?！　　?、信賴是相互的，珍珠鳥對我如此信賴，是源于我對它的喜愛。你從課

5、文哪些地方體會到我對珍珠鳥的喜愛？　　　?。ā皳嵋粨帷?、“我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它?！保　　　∽髡邔φ渲轼B這般喜愛，簡直把它當(dāng)成了自己的兒女。六、學(xué)習(xí)課文第七自然段?！　　?、齊讀課文第七自然段，這是一句什么句？把這句話換個說法，怎么說？　　　2、讀三遍，這美好的境界是一種怎樣的境界呢？請你在課文插圖旁把自己的理解寫下來。（人與鳥互相信任、友好相處）　　　3、人與鳥是這樣，人與人更該是這樣。七、課文題目是“珍珠鳥”，除了“珍珠鳥”，你還可以給它起個什么題目？　附板書：　　　　　　　　　　　　　　信

6、賴　　　　　　　　珍珠鳥————————我　　　　　　　　　　　創(chuàng)造美好的境界