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1、串聯(lián)和并聯(lián)說課稿一、說教材:(一)教材的地位和作用《串聯(lián)和并聯(lián)》是義務教育課程標準實驗教科書(人教版)八年級第五章《電流和電路》第三節(jié)的內(nèi)容,第五章是學生在初中階段學習電學的基礎(chǔ),第三節(jié)《串聯(lián)和并聯(lián)》又是以后學習電學的重中之重,在這節(jié)中能否識別和連接串、并聯(lián)電路及按要求畫電路圖,將直接影響下面各章電學知識的學習。(二)教學目標根據(jù)全日制義務教育《物理課程標準》提出的培養(yǎng)目標、課程基本理念,我確立以下為本節(jié)的教學目標:1、會畫簡單的串聯(lián)、并聯(lián)的電路圖。能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。2、通過動手實驗,實際操作,分析
2、歸納串、并聯(lián)電路在結(jié)構(gòu)、開關(guān)作用、用電器間關(guān)系等方面各自的特點,從而學習識別串、并聯(lián)電路的方法。3、通過學生的探究活動,培養(yǎng)學生相互合作的精神和對科學的求知欲,激發(fā)學生對物理學的熱愛和興趣;在學生探究串、并聯(lián)電路的過程中,培養(yǎng)學生大膽實驗,探究的精神;通過列舉生活、生產(chǎn)中的簡單串、并聯(lián)電路的實際應用,讓學生認識科學技術(shù)對于人類生活、生產(chǎn)的影響。(三)教學重點和難點通過動手實驗探究發(fā)現(xiàn)串、并聯(lián)電路的特點是本節(jié)課的重點,根據(jù)上課實際情況確定規(guī)范畫出并聯(lián)電路、動手連接并聯(lián)電路是這節(jié)課的難點。(四)教具準備5根據(jù)本節(jié)教材
3、的特點,制作多媒體課件,準備分組實驗器材(電源、開關(guān)三個、小燈泡兩個和導線若干),制作示教板兩塊(一塊串聯(lián)、一塊并聯(lián),連線圖都不可見),市場上小彩燈一串,以備教學使用。二、說教法根據(jù)本節(jié)教材特色,為了充分體現(xiàn)《物理課程標準》的要求,以知識和技能為載體,讓學生經(jīng)歷科學探究的過程,深入理解交流與合作的研究方法,充分體現(xiàn)“教師主導、學生主體”的教學原則。本節(jié)課采用以設(shè)疑、啟發(fā)、科學探究相結(jié)合為主,以演示、理論講解為輔的教學方法;設(shè)計簡單易操作的實驗探究活動激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)初步的科學探究能力,同時提高學生與他人的
4、協(xié)同、合作能力。三、說學法學生經(jīng)過上一節(jié)的學習,已經(jīng)知道簡單電路由四部分組成,并會畫簡單的電路圖。根據(jù)本節(jié)內(nèi)容和以上教法,學生以實驗、觀察、思考、交流、分析、歸納等為主要學習方法。在整節(jié)課中讓學生自己想“探究”、想“成功”,并能通過動手、動腦、動口地探索學習,達到“學會”。四、說教學過程及設(shè)計(一)情景導入5同時展示示教電路板(一串小燈泡看不到導線)和一串市場中賣的小彩燈(只取紅色)第一次合上開關(guān)兩燈亮,分別摘下一個燈泡再合上開關(guān),小燈泡亮,小彩燈不亮,觀看學生表情后不失時機的提出問題:剛才我們看到兩種電路的演示
5、,同學們有什么想法、想知道什么?引起學生的興趣,疑惑。盡量讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題,即而進入主動思考過程,可以充分激發(fā)學生的探究熱情。(二)串、并聯(lián)電路的連接特點及電流的特點探究先提問:如果給你兩個小燈泡、一個開關(guān)和一個電源,你能同時使兩個燈泡都發(fā)光嗎?有幾種接法?學生分兩人一組,先考慮一下有幾種接法。想一想,然后畫出電路圖,討論一下。請幾位學生上黑板展示,共同糾錯。然后根據(jù)正確的電路圖連接實物,在連接電路前先強調(diào)電學安全操作要領(lǐng),同時教給學生一個接線柱接兩根線的方法,也是暗示學生采用并聯(lián)這種方式(采用啟發(fā)法),學生實
6、驗能否成功,只需由燈發(fā)光來表明,因此學生學習積極性高漲。完成連接后再展示實物圖,讓學生獲得成功的喜悅。通過電路圖的觀察學生討論得出串并聯(lián)連接特點,這樣直觀易懂。接下來讓學生利用上節(jié)知識標出圖5.3-1和圖5.3-2中電流的方向,同時請兩位同學在黑板上標出,師生共同分析電流流向,得出串、并聯(lián)電路電流的特點,再講解干路和支路(三)串、并聯(lián)用電器的關(guān)系的探究。展示一塊示教板,上面兩個燈并列擺放,連接線看不到?,F(xiàn)在學生無法從連接方式判斷串并聯(lián)電路,從而繼續(xù)激發(fā)學生興趣、疑慮。讓學生作出猜想,5給學生充足的時間進行交流,有
7、利于培養(yǎng)學生的想象能力,創(chuàng)新能力。通過這個過程引入串并聯(lián)電路中用電器關(guān)系的探究,此時可利用剛才連接好的方式探究有利于節(jié)省時間,同時也讓開始沒有連接并聯(lián)的這些學生嘗試根據(jù)電路圖連接并聯(lián)電路,突破連接并聯(lián)電路這個難點,學生在實驗中得到結(jié)論,然后再利用探究的結(jié)論上臺判別示教板上的用電器是串聯(lián)還是并聯(lián),使其知識得到鞏固,同時告訴學生僅憑元件擺放的位置是無法判別串并聯(lián)的。全體學生參與游戲鞏固新知游戲:伸出雙手,握緊拳頭再伸出大小母指,以拳頭為用電器,以大小母指為導線,先組成兩個用電器串聯(lián),再擴展到三個,然后組成兩個用電器并
8、聯(lián),再擴展到三個,這一游戲既鞏固串并聯(lián)的連接特點,又把串并聯(lián)得以擴展,同時也體現(xiàn)了合作意思。(四)串并聯(lián)電路中開關(guān)的作用探究練習:生活中串并聯(lián)電路的識別(1)上課前展示的兩串燈;(2)紅綠燈;(3)大彩燈;(4)路燈;(5)教室燈。設(shè)問:剛才同學們回答的都很好,可老師有個疑問:路燈是并聯(lián)的能同時亮和同時滅,進行整個控制,教室里的燈是并聯(lián)的,可它又能分別控制,這是為什么呢?