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《分一分教案,說(shuō)課稿.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、《分一分（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：本內(nèi)容是北師大教材三年級(jí)下冊(cè)53——55頁(yè)《分一分》一、教材分析教材從分蘋果開始引出1/2，并通過(guò)舉例，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)1/2的理解；之后通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生把分?jǐn)?shù)表示出來(lái)，理解1/2的意義。在認(rèn)識(shí)1/2的基礎(chǔ)上，通過(guò)操作，再認(rèn)識(shí)其他分?jǐn)?shù)，教學(xué)中，以“放”為主，讓學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)、集中展示、匯報(bào)交流，收集學(xué)生的不同折法，展開對(duì)1/4本質(zhì)意義的探討，培養(yǎng)學(xué)生的能力。對(duì)于分?jǐn)?shù)的讀、寫法，采取學(xué)生直接介紹、教師補(bǔ)充的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。最后，拓展練習(xí)的設(shè)計(jì)給學(xué)有余力的學(xué)生以充分的拓展空間，同時(shí)滲透后繼知識(shí)的學(xué)習(xí)。二、學(xué)生分析在認(rèn)識(shí)
2、了整數(shù)和小數(shù)后，學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù)，對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，從認(rèn)識(shí)整數(shù)發(fā)展到認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，是一次飛躍。兒童生活里沒(méi)有這樣的經(jīng)驗(yàn)，而且表達(dá)方式也不相同，讀數(shù)的方法也不相同。尤其是分?jǐn)?shù)既表示一個(gè)量，又表示整體與部分的關(guān)系，小學(xué)生較難理解。我在設(shè)計(jì)時(shí)運(yùn)用課件及具體的事物，形象生動(dòng)地展現(xiàn)平均分，讓學(xué)生在平均分的基礎(chǔ)上理解分?jǐn)?shù)的意義，突出教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生能初步理解分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)讀寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱?！ ∵^(guò)程與方法：1、學(xué)生通過(guò)分一分、折一折、涂一涂等直觀操作進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、學(xué)生在動(dòng)手操作、觀察、比較中，培養(yǎng)勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神
3、?！ ∏楦袘B(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，長(zhǎng)方形和正方形紙等四、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)1/2（活動(dòng)的時(shí)間分配預(yù)設(shè)：12分鐘） 1.（課件演示）師：把4個(gè)蘋果，平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？把2個(gè)蘋果，平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？把1個(gè)蘋果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？ 師：“半個(gè)”“一半”該怎樣表示，請(qǐng)你用自己喜歡的方式表示出來(lái)?！ 。ɑ顒?dòng)的設(shè)計(jì)意圖：“分一分”這課是通過(guò)平均分蘋果，來(lái)引入對(duì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，因此，教學(xué)從探究認(rèn)識(shí)“一半”的分?jǐn)?shù)意義開始。學(xué)生用自己喜歡的方式表示，如用符號(hào)、數(shù)字等，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)為什
4、么這樣表示。） 2.引導(dǎo)學(xué)生用1/2表示。 師：同學(xué)們想出這么多辦法，你們覺得哪種方法比較簡(jiǎn)便？ ?。▽W(xué)生自由交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法，最后確定用1/2較簡(jiǎn)便。） 4.誰(shuí)能結(jié)合剛才分蘋果的例子來(lái)說(shuō)說(shuō)1/2表示什么？ ?。▽W(xué)生互相說(shuō)，匯報(bào)交流，說(shuō)的過(guò)程中突出“平均分”。） 5.你能舉出生活中還有哪些情況可以用1/2表示嗎?（活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：1/2不僅可以表示半個(gè)蘋果，還可以表示半個(gè)西瓜、半個(gè)梨、半張紙、半個(gè)正方形、半個(gè)長(zhǎng)方形、半個(gè)三角形、半個(gè)圓等等；上面所說(shuō)的這個(gè)活動(dòng)實(shí)際是一個(gè)數(shù)學(xué)化的過(guò)程，即是從圖形表示到符號(hào)表示的數(shù)學(xué)慨念，完成了知識(shí)建模過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是何等重要
5、呀！）（二）通過(guò)動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（活動(dòng)的時(shí)間分配預(yù)設(shè)：18分鐘） 1.請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具中任選一種，用你喜歡的方法找到它的1/2，并用彩筆涂出來(lái)?！』顒?dòng)要求：（1）分工：組長(zhǎng)取出學(xué)具——正方形、長(zhǎng)方形、圓，每位同學(xué)任選一種圖形，用折、畫等方法找出1/2，并涂出來(lái)。（2）交流：涂完后先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。交流時(shí)選擇有代表性的折法，要求說(shuō)出是怎樣得到的，指出哪部分是這個(gè)圖形的1/2，并在黑板上展示出來(lái)。） 2.電腦出示判斷題?！ ∠旅鎴D形的涂色部分是整個(gè)圖形的1/2嗎？（在正確判斷的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)出完整的思考過(guò)程。） 師小結(jié)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，
6、同學(xué)們知道把一個(gè)正方形、長(zhǎng)方形、圓形平均分成2份，其中的1份就是它們的1/2。 3.拿出一個(gè)正方形，找出這個(gè)正方形的1/4，并涂色?！ 。▽W(xué)生動(dòng)手折一折、涂一涂，并展示出各種不同方法。） (電腦課件演示幾種不同的分法。) 師小結(jié)：把一張正方形紙平均分成4份表示其中的1份，分的形狀不同，為什么都能用來(lái)表示1/4呢？ ?。ㄓ懻摵蟮贸觯憾际前岩粋€(gè)正方形平均分成4份，涂了其中的1份。） 4.把一張正方形紙平均分成4份，其中的1份可以用1/4來(lái)表示，那么這樣的2份、3份、4份你會(huì)用分?jǐn)?shù)表示嗎？ ?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生寫出分?jǐn)?shù)） 5.電腦課件出示：說(shuō)說(shuō)可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示?！ ?/p>
7、 師小結(jié)：像1/2,1/4,2/4,3/4,4/4,…,這樣的數(shù)就叫做分?jǐn)?shù)?！ ?板書課題：分?jǐn)?shù)) 6.學(xué)生介紹分?jǐn)?shù)的寫法及各部分名稱?！ ?.寫一個(gè)你喜歡的分?jǐn)?shù)，給你的同桌讀一讀，并說(shuō)說(shuō)表示什么。（活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作——折一折、涂一涂、說(shuō)一說(shuō)，直觀地感受分?jǐn)?shù)所表示的意義，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱，初步掌握分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。在這個(gè)過(guò)程中，要展示學(xué)生的不同折法和涂法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。）五、習(xí)題設(shè)計(jì)（活動(dòng)的時(shí)間分配預(yù)設(shè)：10分鐘） 1.基本練習(xí) (1)用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分，并讀一讀。 ?。▓D略） (3)用下面的分?jǐn)?shù)表示陰影對(duì)嗎？對(duì)的畫
8、“√”，錯(cuò)
