雷雨說(shuō)課稿2.doc

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1、《雷雨》說(shuō)課稿教材分析炎熱的夏日，驕陽(yáng)似火，一場(chǎng)雷雨，送來(lái)一陣涼爽。雷雨為我們的生活增添了許多樂(lè)趣?！煺n文《雷雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)下冊(cè)的第五單元第１８課。課文用精練、自然簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。課文根據(jù)三個(gè)不同的時(shí)間段分成三部分，雖然篇幅比較短小，但文章內(nèi)容生動(dòng)，課文插圖優(yōu)美，比較適合低年級(jí)的學(xué)生，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)本文為契機(jī)，走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然，學(xué)會(huì)觀察，增添生活的樂(lè)趣。單元訓(xùn)練中提示，學(xué)習(xí)本組課文，可引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品位美感。教學(xué)目標(biāo)§　

2、以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合本組教材的教學(xué)要求、本課課文內(nèi)容和課型特點(diǎn)，以及本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況特?cái)M定教學(xué)目標(biāo)如下：1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)“垂”。2、有感情地朗讀課文，邊讀邊想，感受雷雨前，雷雨時(shí)的情景，初步感知雷雨后的景象。3，有留心觀察天氣的興趣，能寫(xiě)一篇有本地特點(diǎn)關(guān)于雷雨的觀察日記。難點(diǎn)是：感知課文的寫(xiě)作順序，理清文章思路。教法、學(xué)法是：根據(jù)上述的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我主要采用了“自主閱讀”、“小組討論”兩種方法。教學(xué)過(guò)程§一、導(dǎo)入新課開(kāi)始激趣導(dǎo)入時(shí)，我先讓猜一個(gè)謎語(yǔ)，從而揭示課題。接著我又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還

3、知道哪些關(guān)于雨的詞語(yǔ)，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又喚醒學(xué)生對(duì)以往感知的回憶，豐富了學(xué)生的詞匯，使豐富的感知成為學(xué)生體會(huì)課文的基礎(chǔ)。二、“初讀課文，學(xué)詞識(shí)字?！钡湍昙?jí)學(xué)生思維以具體形象思維為主。鼓勵(lì)學(xué)生互相合作，采用多種方法進(jìn)行自主識(shí)字，如：1、借助拼音自讀。2、同桌互讀，并進(jìn)行字形分析、組詞、讀句子……將識(shí)字和積累語(yǔ)言、發(fā)展思維結(jié)合起來(lái)，提高識(shí)字效率，培養(yǎng)識(shí)字能力。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了生字，體會(huì)了成功的喜悅。第三步“創(chuàng)設(shè)情境，合作交流探究，發(fā)展思維?！睂W(xué)完生字后，我讓學(xué)生欣賞多媒體課件，顯現(xiàn)課文情境的一幅幅生動(dòng)逼真的畫(huà)

4、面，雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的變化。轟隆隆的雷聲和嘩啦啦的下雨聲，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，具體感受到了雷雨前、雷雨中自然界的景象變化。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)器官，也促發(fā)了形象思維活動(dòng)的展開(kāi)，從而，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣。接著讓學(xué)生小組討論感知課文的寫(xiě)作順序，理清課文思路。四、朗讀感悟經(jīng)過(guò)初讀課文、整體感知，學(xué)生對(duì)課文已有了初步了解，我們就對(duì)雷雨前、雷雨中、雷雨后三個(gè)部分的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)解讀。在這里，我讓學(xué)生用多種形式朗讀，引導(dǎo)學(xué)生想象，利用遠(yuǎn)教資源，玩配音游戲完成本部分的教學(xué)工作，以讀促學(xué)，以讀代教。(一)

5、品讀雷雨前的部分想象是思維的翅膀，它不僅能幫助我們深入地理解課文，而且能提高寫(xiě)作能力。因此，我讓學(xué)生找到雷雨前的部分，始就讓學(xué)生邊默讀邊想象，你仿佛聽(tīng)到什么，看到了什么？然后再讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)老師范讀課文，邊聽(tīng)邊想象，自己仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么，聽(tīng)完后自己閉上眼睛再展開(kāi)想象。這樣經(jīng)過(guò)多次想象，多次朗讀，學(xué)生對(duì)課文中描寫(xiě)的景物有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也就對(duì)課文內(nèi)容有了更深入的理解。學(xué)生閉上眼睛想象，能排除外界的干擾，把自己置身于具體的情境中，這樣想象就更投入，想象的教學(xué)效果就更好。在學(xué)生有了一定的表象基礎(chǔ)后，我就播放雷雨前的

6、畫(huà)面，讓學(xué)生從直觀上理解句子的意思。這部分中，有兩句話用得很妙，例如如：“滿天的烏云黑沉沉地壓下來(lái)”一句中“壓”字就用得很妙，滿天的烏云是怎樣壓下來(lái)呢?我通過(guò)展示畫(huà)面，然后追問(wèn)：①?gòu)膱D中看“壓”字怎樣理解?天上的烏云壓地面這么近，人們感受怎樣?學(xué)生經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，不僅會(huì)弄清了“壓”字具體含義，而且會(huì)揣摩出了人們當(dāng)時(shí)的感受。又如“蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)…”一句中，對(duì)“垂字的理解，先讓學(xué)生看見(jiàn)畫(huà)面直觀理解，再通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生給“垂”字換個(gè)字，即找找近義詞的方式從而得到正確解讀。通過(guò)看圖理解本部分內(nèi)容后，讓學(xué)生把自己對(duì)課文內(nèi)容的理解用自己的語(yǔ)

7、氣有感情的讀出來(lái)，讀給你的同桌，讓他評(píng)一評(píng)。然后讓學(xué)生展示讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)好閃電越來(lái)越亮，雷雨越來(lái)越響。讀出雷雨來(lái)臨之前害怕的心情。（二）品讀雷雨中的部分§教學(xué)步驟和第一部分相同，首先找到課文內(nèi)容進(jìn)行三想象。然后播放雷雨時(shí)的畫(huà)面，讓學(xué)生從直觀上理解句子意思，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生從直觀上感受雷雨從小變大，又變小的過(guò)程。如“雨越下越大，往窗外望去，樹(shù)啊房子啊，都看不清了?！敝小霸健健本陀玫脴O為準(zhǔn)確，教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生邊看畫(huà)面邊聽(tīng)雨聲，學(xué)生自然體會(huì)領(lǐng)悟出雨是從小到大，慢慢變化的，從而會(huì)說(shuō)出了很多“越…越…”的句子。通過(guò)看圖

8、理解本部分內(nèi)容后，讓學(xué)生把自己對(duì)課文內(nèi)容的理解用自己的語(yǔ)氣有感情的讀出來(lái)，讀給你的同桌，讓他評(píng)一評(píng)。然后讓學(xué)生展示讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)好雨越下大和漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。找到和這部分內(nèi)容相配的畫(huà)面，讓學(xué)生看著畫(huà)面讀。（三）品讀雷雨后的部分教學(xué)步驟和第一部分相同，首先找到課文內(nèi)容進(jìn)行三想象。然后播放雷雨后的畫(huà)