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1、《歐系知名品牌汽車》教學設計教學設計課題名稱：歐系知名品牌汽車姓名：工作單位：學科年級：汽修高一年級教材版本：《汽車文化》胡建峰2013版一、教學內容分析授課班級為汽修高一年級，作為新生剛接觸汽車專業(yè)，對汽車還是很陌生的，本節(jié)內容選自《汽車文化》，《汽車文化》是汽車專業(yè)的基礎課程，學好《汽車文化》為學生學習以后的專業(yè)課程打下基礎。在前面學生已經學習了汽車發(fā)展歷程，對汽車有了初步的認識，本章為世界名牌汽車薈萃，本節(jié)內容為本章的第一節(jié)，學好本節(jié)內容，為學習下節(jié)內容作鋪墊，起到了承上啟下的作用。二、教學目標
2、1．認識歐系車的標志2．理解歐系車標志的含義3．了解各品牌的經典車型三、學習者特征分析1.本課所面對的是中職學校汽修專業(yè)高一年級學生，作為入學不久的新生，剛接觸汽車不久，對汽車文化學習有濃厚的興趣。2．在前面學習了汽車發(fā)展歷程，對汽車有了一定的認識，掌握了一定的學習方法和預習能力3中職學生在應用網絡信息的收集能力方面有了一定的基礎，能夠通過利用網絡資源等途徑自學或加強課堂所學內容。四、教學過程教師活動預設學生活動設計意圖鞏固舊課，新課引入1.提問：歐洲有那些汽車品牌？雷諾、阿斯頓.馬丁、布加迪、奔馳、
3、瑪沙拉蒂、寶馬、大眾、保時捷、雪鐵龍、蘭博基尼、標致……請學生起來回答問題其中那些是屬于德國的奔馳、寶馬、大眾、保時捷進行思考做好筆記復習舊課，加深印象新課講解，重點把握2.奔馳奔馳旗下的品牌:奔馳、SMART、邁巴赫提問：世界上第一輛內燃機汽車是誰發(fā)明的？（卡爾.本茨）卡爾.本茨被稱為什么?（汽車之父）戴姆勒被稱為什么?（摩托車之父）汽車大王是誰?(亨利.福特)回答問題做好筆記3.商標的歷史梅賽德斯-奔馳的由來奔馳汽車的介紹(PPT)現在奔馳汽車的欣賞4.大眾商標含義大眾旗下品牌:大眾、奧迪、蘭博基
4、尼、斯柯達、賓利、布加迪、保時捷、MAN曼提問:大眾有那些車型?一汽大眾：捷達、高爾夫、開迪、速騰、邁騰、寶來、大眾CC上海大眾：桑塔納、帕薩特、途安、朗逸、Polo、PASSAT、途觀、朗行進口：甲殼蟲、輝騰、途銳、夏朗、大眾Multivan、EOS、尚酷經典車型的介紹(PPT)現在大眾汽車的欣賞5.世界跑車欣賞總結，作業(yè)布置對本節(jié)所學內容進行回顧作業(yè)：1.奔馳公司于哪一年申請登記“三叉星”作為轎車的標志2．奔馳標志的含義3．大眾汽車公司標志的含義復習所學內容記錄作業(yè)教學反饋反映學生知識點的掌握情況
5、五、教學策略選擇與信息技術融合的設計教師活動預設學生活動設計意圖課前5分鐘的學生預習時間，預習時間結束后，學生在課本上勾畫出重要知識點，提前了解知識點，加強知識點掌握，并做好課后復習，通過多媒體展示重點知識、汽車圖片欣賞，采用講授重點知識的方法，并在授課過程中不定時的提問，激發(fā)學生學習興趣教具：課本、多媒體、黑板提問時踴躍發(fā)言，做好課堂筆記六、教學評價設計課堂教學設計評價表如下：項目指標評分A(1)B(0.7)C(0.5)教學目標設計1.?教學目標清晰具體2.?針對學生實際狀態(tài)3.?考慮學生發(fā)展可能教
6、學內容設計1.?體現與生活世界溝通2.?體現靈活結構性3.?體現學科教育價值?教學過程設計1.?師生雙方活動形式2.?考慮雙方活動有效性?3.?開放設計有度有彈性?學生回應1.?學生回應及時2.?回應明確有推進3.?對新資源有敏感性七、板書設計?歐洲汽車品牌大眾德國：一汽大眾法國：上海大眾其他：進口自由板書區(qū)作業(yè)：1.奔馳公司于哪一年申請登記“三叉星”作為轎車的標志2．奔馳標志的含義3．大眾汽車公司標志的含義
