教師招聘面試小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿白楊.doc

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1、教師招聘面試小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿白楊　　6xx江西教師招聘面試小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿白楊---易公教育資料平臺(tái)《白楊》說(shuō)課稿　　一、說(shuō)教材（一）、課文內(nèi)容《白楊》是人教版五年級(jí)第一組第三課，本組教材以“走進(jìn)西部”為主題，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神，這是本組教學(xué)的主要目標(biāo)?！　”窘M教材重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力，以及聯(lián)系上下文體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言和含義深刻的句子?！　　栋讞睢穼?xiě)的是在通往的火車(chē)上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著車(chē)窗外的白楊展開(kāi)討論的事?！　暮⒆雨P(guān)于白楊的爭(zhēng)論開(kāi)始，引出了爸爸對(duì)白楊特點(diǎn)的介紹，托物言志，借

2、物喻人；然后寫(xiě)爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向，以及希望孩子也能夠成為邊疆建設(shè)者的心愿。　　新課程標(biāo)準(zhǔn)提出語(yǔ)文課程的三維目標(biāo)，即知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀?！　「鶕?jù)這一教學(xué)目標(biāo)和五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為（二）、教學(xué)目標(biāo)　　1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)?！　?、有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹(shù)的那段話。　　3、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿?！　?、體會(huì)借物喻人的寫(xiě)作方法。　?。ㄈ⒔虒W(xué)重難點(diǎn)本文的教學(xué)重點(diǎn)在于，了解白楊有哪些特點(diǎn)，體會(huì)爸爸借白楊表達(dá)了自己怎樣的感情，通過(guò)白楊

3、樹(shù)的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在品質(zhì)，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容的方法，聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子?！　‰y點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文中一些含義深刻的句子，感受建設(shè)者扎根邊疆、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?！　◇w會(huì)課文是怎樣借物喻人，感悟樹(shù)的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處，體會(huì)樹(shù)的形象與人的形象是如何合二為一的?！　〔⑦M(jìn)一步加深對(duì)西部的了解?！　《?、教法與學(xué)法根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)，運(yùn)用情境教學(xué)法，朗讀法，討論法等激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，體會(huì)文中所蘊(yùn)含的思想感情，培養(yǎng)健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。　　引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。　　新

4、《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，我遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思路，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采用小組合作探究、班級(jí)互動(dòng)交流等學(xué)習(xí)方法。　　三、說(shuō)教具以文本資源（教材）為主，輔助使用多媒體課件?！　∷摹⒄f(shuō)思路在本課教學(xué)中，我根據(jù)課堂教學(xué)過(guò)程的一般規(guī)律，進(jìn)行多元化情境教學(xué)，將本課教學(xué)安排了兩課時(shí)?！　〉谝徽n時(shí)主要學(xué)習(xí)生字新詞，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)文章第一部分，了解沙漠戈壁惡劣的自然環(huán)境。　　第二課時(shí)圍繞中心主旨，了解白楊的特點(diǎn)以及爸爸的心愿，激發(fā)學(xué)生對(duì)西部工作者無(wú)私奉獻(xiàn)精神的崇敬之情?！　〗裉煳抑饕f(shuō)一下第二課時(shí)的教學(xué)流程?！　∥?、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）引

5、導(dǎo)回顧，奠定基礎(chǔ)?！　∫龑?dǎo)學(xué)生回顧茫茫戈壁灘上，長(zhǎng)著挺拔的白楊樹(shù)，讓學(xué)生再度感知白楊的生長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)找出白楊樹(shù)高大挺拔的特點(diǎn)?！　≡O(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生思考這樣惡劣的環(huán)境下，白楊能生長(zhǎng)的好嗎？我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)默讀、瀏覽文本，大膽推想，為什么白楊樹(shù)在這樣惡劣的環(huán)境下依然挺拔高大？接下來(lái)讓學(xué)生自己尋找答案，然后在小組和全班交流，體會(huì)樹(shù)的形象與人的形象是如何合二為一的?！　∽匀贿^(guò)渡到第二環(huán)節(jié)?！　。ǘ┱n件范讀，整體感知全文?！　?、老師利用多媒體課件播放《白楊》范讀，并提出問(wèn)題，請(qǐng)你用幾個(gè)詞語(yǔ)概括白楊樹(shù)的品格？這樣做既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，又可以在朗讀方面

6、起到示范作用，同時(shí)也是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)回顧?！　≌w感知全文，提高自學(xué)能力。　　2、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，可采取分角色朗讀，通過(guò)多種形式的朗讀，如范讀，引讀，品讀，分角色讀等，使人物形象鮮活起來(lái)。　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在鼓勵(lì)學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行個(gè)性化的解讀文本，因?yàn)槊總€(gè)人在閱讀的過(guò)程中會(huì)獲得許多個(gè)性化的感悟，教師應(yīng)尊重學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生在交流中豐富對(duì)白楊品格的認(rèn)同?！　。ㄈ┚x感悟，突破重難點(diǎn)。　　在本環(huán)節(jié)中，為了突出教學(xué)重點(diǎn)，我用課件給出爸爸介紹白楊的重點(diǎn)段落，同時(shí)將背景圖片配上荒漠上的白楊樹(shù)?！　榱梭w會(huì)白楊生命力頑強(qiáng)和堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，重

7、點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)這幾句話?！　?、白楊樹(shù)從來(lái)就這么直?！　∧膬盒枰驮谀膬汉芸斓厣l(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。　　不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。　　這段話是全文體現(xiàn)借物喻人的典型句子?！　∽髡咭浴澳膬骸膬骸薄安还堋还堋偸恰边@樣的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，一氣呵成地刻畫(huà)了戈壁上的白楊樹(shù)?！　∫环矫婷枋隽税讞顦?shù)外在的特點(diǎn)，高大挺秀，能頂住任何自然災(zāi)害，在任何環(huán)境中都能茁壯成長(zhǎng)；一方面表現(xiàn)了白楊樹(shù)的精神一是忠誠(chéng)無(wú)私，盡職盡責(zé)；二是不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著?！　∵@正是邊疆建設(shè)者身上特有的奉獻(xiàn)精神，他們無(wú)怨無(wú)悔

8、地扎根邊疆，無(wú)私奉獻(xiàn)地建設(shè)邊疆。　　這是人與樹(shù)的神似處，也是以物喻人的表現(xiàn)手法?！　?、爸爸只是向孩子們介紹