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1、趙廉韓懼唇庸 曼薄瑪泣副秩艦怖 喬簸矮胎襪愣餐吻針?shù)h相對(duì)唇槍舌劍 寬容大度負(fù)荊請(qǐng)罪 井然有序巍然屹立 履行負(fù)荊請(qǐng)罪：背著荊條去請(qǐng)罪，表示愿受責(zé)罰。也表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪?；臒o(wú)人煙：本課指沒(méi)有人居住的很偏僻的地方。天經(jīng)地義：指非常正確、不容置疑的道理?！氨 保╞óbáobò）： 表示迫近，靠近，讀bó，如日薄西山； 表示扁平物上下兩面之間的距離小，讀báo，如薄板； 表示多年生草本植物，讀bò，如薄荷。（）（）相對(duì) （）槍（）劍 （）死（）關(guān) （）語(yǔ)（）珠 井（）有（） （）于（）守針 鋒唇 舌生 攸妙 連然 序忠 職選擇正確答案的序號(hào)填
2、在括號(hào)里。1．經(jīng)過(guò)高溫之后，那塊黃金（）了。A.溶化B.融化C.熔化2.“今天的會(huì)非常重要，不得無(wú)故缺席。”這句話中“故”的意思是（）A.意外的事情B.緣故、原因C.本來(lái)、原來(lái)D.所以3.我從不（）任何困難。A.害怕B.懼怕C.恐怕4.（）12月底，累計(jì)交來(lái)稿子200多篇。A.截止B.截至CBAB●譚千秋，一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂。人們贊頌他：“英雄不死，精神千秋！”●大家沉默了，沒(méi)有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們上空?！衩鎸?duì)死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利?！袼衙考潞兔總€(gè)人都考慮到了，他
3、仿佛不是在給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令，一切似乎都在聽(tīng)從他的調(diào)遣?！袼p輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說(shuō)：“一切都會(huì)好起來(lái)的，親愛(ài)的，喬依……”“喬依讓她坐進(jìn)車(chē)?yán)?，自己爬進(jìn)她的車(chē)底下找了一塊地方放置千斤頂。他的腳腕被蹭破了，因?yàn)樗麤](méi)穿襪子。為了干活方便，他摘下了破手套，兩只手凍得幾乎沒(méi)有知覺(jué)?！?“他喘著粗氣，清水鼻涕也流下來(lái)了，呼出的一點(diǎn)點(diǎn)熱氣才使臉沒(méi)被凍僵?！?“他的手蹭破了，也顧不上擦流出的血。當(dāng)他干完活時(shí)，兩只手上沾滿了油污，衣服也更臟了。” “如果您遇上一個(gè)需要幫助的人，就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧?！鄙駪B(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)“已是黃昏了，伴隨著寒風(fēng)，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)
4、地飄落下來(lái)。飛舞的雪花鉆進(jìn)破舊的汽車(chē)，他不禁打了幾個(gè)寒戰(zhàn)。” “餐館里面十分破舊，光線昏暗?！杯h(huán)境描寫(xiě)我會(huì)積累A、藺相如：深明大義 寬容大度 顧全大局廉頗：知錯(cuò)就改 老邁昏庸 勇于改過(guò) 爽直磊落(與“負(fù)荊請(qǐng)罪”有關(guān)的成語(yǔ)故事：完璧歸趙、澠池之會(huì)。)B、譚千秋：忠于職守舍己為人愛(ài)生如命C、哈爾威船長(zhǎng)，忠于職守，舍己救人的崇高精神。D、喬依：助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)列舉關(guān)于友愛(ài)的名言警句（1）愛(ài)是生命的火焰，沒(méi)有它，一切變成黑夜?！_蘭（2）愛(ài)是美德的種子?！。?）幾十年的經(jīng)驗(yàn)使我懂得，多想到別人，少想到自己，便可以少犯錯(cuò)誤?！徒穑?）必須生活著，愛(ài)才有所
5、附麗?！斞浮敦?fù)荊請(qǐng)罪》中，藺相如和廉頗都給我們留下了深刻的印象，你能寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)贊頌一下他們嗎？唇槍舌劍斗秦王，寬容大度讓廉頗。不服氣頂撞車(chē)轎，頓醒悟負(fù)荊請(qǐng)罪。請(qǐng)用課文中的一句話贊美一下譚千秋老師英雄不死，精神千秋為譚老師寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞愛(ài)生如子，你奉獻(xiàn)了寶貴生命！英雄不死，精神千秋。就如你的名字一樣，你注定要在自己平凡的人生道路上，添上一層不平凡的色彩！你的名字將永遠(yuǎn)銘刻在人們的腦海中?！叭?，不一定能使人偉大，但一定可以使自己崇高?！边@是汪國(guó)真的作品《我不期望回報(bào)》中的一段話。這段話讓你感悟到盡量多地不求索取地為社會(huì)、為他人做些事情，努力使自己的心靈變得充實(shí)、
6、美麗哈爾威船長(zhǎng)視死如歸，他永遠(yuǎn)活在人們心中。如果為他建造一座豐碑，你準(zhǔn)備在碑上寫(xiě)些什么？你在面對(duì)死亡的時(shí)刻，鎮(zhèn)定自若，一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話也沒(méi)有說(shuō)，你那視死如歸的精神讓我震撼。你是最高的權(quán)威，你尊重婦女與愛(ài)護(hù)兒童的品質(zhì)感動(dòng)了所有人，從而使60個(gè)人都逃生了，你考慮到了每一個(gè)人和每一件事情，但唯獨(dú)忘記了自己！哈爾威，你的名字叫做——英雄！一名永遠(yuǎn)的英雄！正是許多像喬依這樣平凡而富有愛(ài)心的人，才讓社會(huì)變得更美好。如果你遇到了喬依，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？體會(huì)環(huán)境以及場(chǎng)景描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的作用，學(xué)習(xí)側(cè)面烘托人物形象的方法。文章中的場(chǎng)景描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)，對(duì)表現(xiàn)人物的精
7、神品質(zhì)會(huì)起到一定的作用。這就是側(cè)面烘托人物形象的方法。 比如： 課文中的環(huán)境描寫(xiě)?！疤炜贞幊脸恋?。”這預(yù)示這有不好的事情要發(fā)生，為后面地震的發(fā)生做了鋪墊?！暗貏?dòng)山搖，碎裂的磚塊，水泥板重重砸下來(lái)，樓房塌陷了......”從中可以感受到地震造成的危害很大，震級(jí)很高。當(dāng)時(shí)的情況很危急。作者通過(guò)對(duì)危急環(huán)境的描述，更加烘托了譚老師的光輝形象，讓我們更深刻地感受到譚老師情急下唯一想到的是他的學(xué)生。更能體會(huì)到譚老師的舍己為人的高尚品質(zhì)。場(chǎng)景的描寫(xiě)?！?月12日，和平常一樣，譚千秋老師六點(diǎn)多就起床了。他給小女兒洗漱穿戴好，帶著他出去散步，然后早早的趕到學(xué)校上班。”從中，可以
8、看出譚老師不僅是一個(gè)關(guān)愛(ài)女兒、一個(gè)有責(zé)
