使用spss進(jìn)行兩組獨(dú)立樣本的t檢驗(yàn)、f檢驗(yàn)、顯著性差異、計算p值.doc

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1、.使用SPSS進(jìn)行兩組獨(dú)立樣本的t檢驗(yàn)、F檢驗(yàn)、顯著性差異、計算p值SPSS版本為SPSS20.如有以下兩組獨(dú)立的數(shù)據(jù)，名稱分別為“111”，“222”。111組：4、5、6、6、4222組：1、2、3、7、7首先打開SPSS，輸入數(shù)據(jù)，命名分組，體重和組名要對應(yīng)，111組的就不要輸入到222組了。數(shù)據(jù)視圖如下：變量視圖如下，名稱可以改成“分組嗷嗷嗷”“體重喵喵喵”等word范文.點(diǎn)擊“分析”-“比較均值”-“獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)”來到這里，分組變量為“分組嗷嗷嗷”，檢驗(yàn)變量為“體重喵喵喵”。word范文.【關(guān)鍵的一步】點(diǎn)擊分組嗷嗷嗷，進(jìn)行“定義組”word范文.【關(guān)鍵的一步】輸入

2、對應(yīng)的兩組數(shù)據(jù)的組名：“111”和“222”點(diǎn)擊確定，可見數(shù)據(jù)與組名對應(yīng)上了。word范文.點(diǎn)擊“確定”，生成T檢驗(yàn)的報告，即將大功告成！word范文.第一個表都知道什么回事就不縮了，excel都能實(shí)現(xiàn)的。第二個表才是重點(diǎn)，不然用SPSS干嘛。F檢驗(yàn)：在兩樣本t檢驗(yàn)中要用到F檢驗(yàn)，F(xiàn)檢驗(yàn)又叫方差齊性檢驗(yàn)，用于判斷兩總體方差是否相等，即方差齊性。如圖：F旁邊的Sig的值為.007即0.007，<0.01,即兩組數(shù)據(jù)的方差顯著性差異！看到“假設(shè)方差相等”和“假設(shè)方差不相等”了么？此時由于F檢驗(yàn)得出Sig<0.01，即認(rèn)為假設(shè)方差不相等！因此只關(guān)注紅框中的數(shù)據(jù)即可。如圖，紅框內(nèi)，S

3、ig（雙側(cè)），為.490即0.490，也就是你們要求的P值啦，Sig(也就是P值)>0.05，所以兩組數(shù)據(jù)無顯著性差異。PS：同理，如果F檢驗(yàn)的Sig>.05（即>0.05），則認(rèn)為兩個樣本的假設(shè)方差相等。所以相應(yīng)的t檢驗(yàn)的結(jié)果就看上面那行。word范文.by20150120深大醫(yī)學(xué)院FG歡迎您的光臨，word文檔下載后可以修改編輯。雙擊可以刪除頁眉頁腳。謝謝！單純的課本內(nèi)容，并不能滿足學(xué)生的需要，通過補(bǔ)充，達(dá)到內(nèi)容的完善教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。歡迎您的光臨，word文檔下載

4、后可以修改編輯。雙擊可以刪除頁眉頁腳。謝謝！單純的課本內(nèi)容，并不能滿足學(xué)生的需要，通過補(bǔ)充，達(dá)到內(nèi)容的完善教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。word范文