中學英語語法教學.ppt

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1、中學英語語法教學策略上篇---語法教學理論一、語法是否要教？1.交際法和自然法為代表----極力排斥語法教學，（1990年前的30年）；2.現(xiàn)代教學理論普遍認為----語法必須教，關(guān)鍵是如何教。Nunan認為：完全回避或忽視專門語法教學的教學法沒有太多的依據(jù)。Dekeyser：在適當?shù)膶W習階段，以適當?shù)男问疥P(guān)注語法形式對語言學習者是很有益的。結(jié)論：正式的語言學習必須重視語法教學。二、語法的類型1.理論語法-----專門為研究語法的人提供理論依據(jù)，對語言實踐沒有直接的指導作用。如喬姆斯基的《句法結(jié)構(gòu)》。2.參考語法-----對某用語言的語法集合，主要用來查閱。如Quirk的《英語綜合

2、語法》，或章振邦的《英語語法教程》。3.教學語法----又稱實用語法，只提供某種語言最基本和最常用的語法規(guī)則，是教學的主要內(nèi)容，但要有所選擇。三、教學語法（實用語法）的類型。1.事實語法----學生無法自我生成，也不知原因的語法事實。如為什么sheep,fish的復數(shù)是原形，foot,goose的復數(shù)要變ee等。這類語法只要求學生記住即可。2.模式語法----學生可根據(jù)模式產(chǎn)生新的語言，可利用規(guī)則進行造句練習。如：利用What’sthis/that?的問句，引導學生進行大量的回答，It/This/That’sa…。這類可調(diào)動學生的積極性，應大量練習。3.選擇語法----由個人作出選

3、擇使用的語法，如：現(xiàn)在完成時還是現(xiàn)在完成進行時；一般將來時還是將來進行時等。這類語法較難，主要在高中以上運用。四、語法教學的兩種模式顯性語法教學----傳統(tǒng)語法教學采取的主要手段，表現(xiàn)為演繹法。對學生配合要求高。隱性語法教學----交際教學法采取的主要手段，表現(xiàn)為歸納法。對教師講解要求高。研究證明----初中及以下采取隱性語法教學為主的方法效果更好；高中及以上采取顯性語法教學為主的方法更好。但必須都要顯性和隱性相結(jié)合。五、語法教學的四個過程。1.展示----展示語法項目的文本材料，如文章、對話等，提醒學生注意語法項目的特點。2.解釋----剝離語法項目進行專門處理，也是語法講解的主

4、要過程。3.練習----設(shè)計各種問題及活動組織學生鞏固語法項目。4.測評----關(guān)注學生掌握語法的難點，分析原因，提供新的教學方法。六、語法教學的活動形式。1.歸納法原則：①歸納簡潔到位，堅持一句話原則；②例句學生要熟悉，感興趣；③例句要意義簡單，完全突出語法項目。2.演繹法原則：①活動方式多樣化，如造句，填空，問答，配對，改錯，圖畫，實物，游戲，表格，歌曲等；②保證學生參與的積極性；③注意語法練習的難度與參與學生英語水平的匹配。?附歌詞一首：我是I你是you，我用am你用are,is用在他她它，復數(shù)人稱都用are.下篇---英語語法探秘一、主語----英語句法的關(guān)鍵英語句子的類型

5、在于主語的選擇。英語句子的類型有七種形式：1.名詞或代詞；2.動名詞；3.動詞不定式；4.That+一般陳述句；5.特殊疑問詞引導的從句；6.Whether引導的從句；7.句子轉(zhuǎn)換成的名詞。二、英語句法的奧妙---動詞（謂語）英語句法的全部奧妙在于動詞，動詞組成英語語法的全部框架。動詞的奧妙的4點：1.時----過去，現(xiàn)在，將來；2.體----進行體，完成體；3.態(tài)----主動語態(tài)，被動語態(tài)；4.氣----真實語氣，虛擬語氣。三、英語句子美化的主要手段---定語定語從句的三種層次：1.名詞+關(guān)系代詞+定語從句；（最容易）2.名詞+介詞+關(guān)系代詞+定語從句；（稍難）3.名詞+as/t

6、han/but/+定語從句。（最難）﹡定語從句的兩種特殊形式：1.地點名詞+where+定語從句；2.時間名詞+when+定語從句。定語從句的三種縮略形式（非謂語動詞短語）：1.現(xiàn)在分詞短語；2.過去分詞短語；3.動詞不定式短語。四、句子與句子之間的語法奧秘1.同主語的句子合并。2.不同主語句子合并的兩種形式。①獨立主格結(jié)構(gòu)；②with+獨立主格結(jié)構(gòu)。五、英語句法的總綱---謂語加-ing形式謂語添加–ing形式可改變句子的功能。有：1.句子轉(zhuǎn)換成名詞；2.定語從句縮略成非謂語動詞；3.同主語句子合并；4.不同主語句子合并。（包含獨立主格結(jié)構(gòu)和with短語結(jié)構(gòu)）