掌聲優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計.doc

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1、.人教版：29《掌聲》教學(xué)設(shè)計第二課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會英子的情感變化，理解掌聲的內(nèi)涵。2、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心、鼓勵別人，同時也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。過程與方法1、圍繞“英子掌聲前后的變化”展開教學(xué)。2、討論交流、自讀自悟，體會感情。3、品讀感悟，加深理解。情感態(tài)度與價值觀懂得在生活中要主動去關(guān)心、鼓勵別人，同時也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。重點、難點重點：整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。突破方法：自讀自悟

2、，討論交流。難點：體會英子的心理變化。突破方法：抓住描寫英子掌聲前后神態(tài)、動作的語句，反復(fù)朗讀、品味，體會心里變化的原因，讓學(xué)生談啟示，突破難點。教法與學(xué)法教法：采用“整體感知、品析詞句、拓展延伸”等方法。學(xué)法：自讀自悟，討論、交流法。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)過程一、師生對話，溝通情感。二、暢談“掌聲”，總結(jié)揭題。..1、暢談“掌聲”：同學(xué)們，今天有這么多老師來聽我們的聽課，我們該用什么來歡迎他們呢？（生鼓掌）真是一群有禮貌的孩子！同學(xué)們，你們曾得到過別人的掌聲嗎？(得過！)當(dāng)你得到別人掌聲時，心情怎樣

3、？（高興、自豪）2、教師小結(jié)揭題：從你們歡快的聲音和眉飛色舞的表情，老師不禁要說，這就是掌聲的作用！是啊，“掌聲”代表理解、信任、鼓勵和贊賞，掌聲能帶給我們自信和快樂，掌聲還能改變一個人的生活態(tài)度，甚至是一個人的命運。這節(jié)課，我們一塊兒學(xué)習(xí)29課《掌聲》。3、板書課題。三、復(fù)習(xí)鞏固，整體感知1、認讀生詞。出示如下生詞讓學(xué)生認讀文靜猶豫憂郁自卑鞠躬鼓勵歧視一搖一晃2、引導(dǎo)回顧：這掌聲是誰給誰的？故事的主人翁是誰？（英子）英子給你留下了什么樣的印象？是什么讓英子發(fā)生了這么大的變化？（掌聲）3、學(xué)生回答

4、，見機板書。四、精讀課文，重點感悟。(一)體會英子變化的原因過渡：文中幾次寫到掌聲，請同學(xué)們在小組里讀一讀，找一找。1、指導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，畫出寫掌聲的句子。2、請個別學(xué)生讀兩次寫掌聲的語句。其余學(xué)生思考：第一次掌聲和第二次掌聲有什么不同？3、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生暢想：同學(xué)們此時的掌聲仿佛對英子說什么？生：掌聲仿佛對英子說，你的故事講得真好！生：掌聲仿佛對英子說，英子，我真佩服你，請你以后多跟我們在一起吧！師：是啊，掌聲中有信任、有鼓勵、有佩服，有欣賞，同學(xué)們，讓我們一起有感情地讀一讀第三自然段。

5、第一次掌聲是英子在經(jīng)過思想斗爭后走向講臺時，教室里不約而同地“響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久”。這只是里包含著大家的鼓勵和信任。..當(dāng)英子在掌聲的激勵下，發(fā)揮了自己的才能，“她的普通話說得很好，聲音十分動聽”。于是“教室里又響起了熱烈的掌聲”。這第二次掌聲里除了鼓勵外，還有贊揚。英子感受到來自老師和同學(xué)的鼓勵、信任、贊揚，認識到除了自己行走不方便外，其他方面并不比正常人差，甚至更為出色，所以她的精神狀態(tài)才發(fā)生了徹底的變化。（二）感受英子的變化過渡：掌聲前的英子是個什么樣的女孩？掌聲后呢？你是從文中什

6、么地方知道的呢？請同學(xué)們在小組里讀一讀，找一找，從這些變化中，你體會到了什么？把你的理解和小組的同學(xué)分享。感受英子的自卑1、分小組畫出相關(guān)的句子，討論交流，教師巡視指導(dǎo)。2、全班交流。⑴從“上小學(xué)的時候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。”中體會到英子因為身殘，所以自卑?！、茝摹拜喌接⒆拥臅r候，全班四十雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去”中體會到英子很緊張，很自卑?！、菑摹坝⒆营q豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的”“猶豫”“慢吞吞”看出了英子的自卑；還可

7、看出英子不想讓別人看到她殘疾的樣子，內(nèi)心十分痛苦。3、指導(dǎo)朗讀。英子不只身殘，更重要的是心殘，心理的殘疾就像一塊大石頭壓在了英子身上，該部分我們應(yīng)用低沉、緩慢的語氣讀出英子的自卑、憂郁。感受英子地活潑開朗1、分小組畫出相關(guān)的句子，討論交流，教師巡視指導(dǎo)。2、全班交流。3、指導(dǎo)朗讀。英子從通訊嗎的安徽那個生活中感受到了愛，并從這種愛中獲得了動力，鼓起生活的勇氣，她非常珍惜同學(xué)們的掌聲。因此，這里要讀出歡快的語氣。（4）從“..從那以后，英子像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑

8、，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞”中體會英子變得活潑開朗了，能夠微笑著面對生活。感受英子的感激（5）從“在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來”中體會到英子感受到了大家的關(guān)心和鼓勵，內(nèi)心十分激動。（6）從“英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在同掌聲里一樣一晃地走下了講臺”中體會到英子非常感謝同學(xué)們對她的熱情鼓勵。（7）幾年以后，我們上了不同的中學(xué)。英子給我來信說：“我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活