小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究性學(xué)習(xí)實踐.doc

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究性學(xué)習(xí)實踐一、小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究性學(xué)習(xí)源起的背景創(chuàng)新是時代發(fā)展前進(jìn)的動力，是當(dāng)今國際競爭力的重要組成部分，是一個民族興旺發(fā)達(dá)的源泉。教育是培養(yǎng)人類創(chuàng)新能力的最主要的途徑，青年學(xué)生的綜合素質(zhì)是國家不斷前進(jìn)的重要力量。國家新時代的課程改革重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，并取得了相當(dāng)大的成果，但是面對日趨激烈的國際競爭，更深層次的教育改革亟待繼續(xù)進(jìn)行，因此，在《基礎(chǔ)教育課題改革指導(dǎo)綱要》中，明確提出要以學(xué)生以主體，在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位，發(fā)揮學(xué)生的自主能動性,在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造足夠的自主探究時間和空間，使學(xué)生在課堂中充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，將學(xué)習(xí)

2、的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。小學(xué)自主探究性學(xué)習(xí)要求教師為學(xué)生創(chuàng)造一個足夠的探究空間，并為學(xué)生提供充分的材料，同時給予學(xué)牛合理的指導(dǎo)，讓學(xué)生在探究中愛上學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)探究能力，并通過這…過程，讓學(xué)生能夠主動地發(fā)現(xiàn)問題，并使學(xué)生掌握分析問題、解決問題的能力，從而獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和主動學(xué)習(xí)的意識。通過長時間的鍛煉，學(xué)生可以將新舊知識結(jié)合起來，指導(dǎo)生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題，從而發(fā)現(xiàn)問題的根本所在，養(yǎng)成自主探據(jù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這些都是符合新時代背景下課程改革的需要，也是符合社會發(fā)展對教育的要求。二、實踐研究的意義有一句話對當(dāng)前教育改革做了很生動的

3、解釋：“我聽見了，就忘記了；我看見了，就記住了；我做過了，就理解了?！边@句話也就說明：在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生很容易忘記學(xué)過的內(nèi)容，如果是學(xué)生自己閱讀學(xué)習(xí)，記憶的效果可以得到有效的提高，但是如果讓學(xué)生在一個探究性的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，就可以加深對所學(xué)內(nèi)容的理解，是學(xué)習(xí)的效果大大提升。因此，現(xiàn)今的課堂教學(xué)要為學(xué)生創(chuàng)造一個充分的空間，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題解決問題,合理的增加學(xué)生思考探究的時間和空間，讓學(xué)生成為整個教學(xué)過程的主體，成為課堂學(xué)習(xí)的主導(dǎo)著，并適應(yīng)著這種新的學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性很強(qiáng)的學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力有很

4、大的作用，是可以提高學(xué)生實踐能力的重要的學(xué)科。通過自主探究性學(xué)習(xí)可以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。小學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，因此教師在組織課堂教學(xué)時要充分利用小學(xué)生的這一特性，合理的組織教學(xué)內(nèi)容使之引起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感受到自己的學(xué)習(xí)主體地位，主動進(jìn)入到知識的海洋中獵取知識，積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)思考，自由發(fā)揮見解，這樣才可以從根木上提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新能力。三、小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究性學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容所謂的自主探究性學(xué)習(xí)其實就是由一個專題引出，在一個有效的領(lǐng)導(dǎo)下，以科學(xué)研究的方式去主動發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、獲取知識、解決一些問題和把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)

5、用到實踐的一個過程。它是一種全新的學(xué)習(xí)方式，是一種培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新和自主實踐的有力手段。因此，在教學(xué)中，老師作為一個核心的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)為學(xué)生提供探究的課題和條件。在學(xué)生主動進(jìn)行探究、學(xué)習(xí)的過程中與學(xué)生進(jìn)行互動和交流，讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，共同合作，做到“三人行，必有我?guī)煛?。新課程自主探究性學(xué)習(xí)的依據(jù)就是：知識與技能、過程和方法、實踐的應(yīng)用以及對學(xué)生的思想情感和價值觀的影響，所以小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)以“學(xué)生的發(fā)展”為目的,以“學(xué)生的自主探究活動”為策略在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)牛自主探究新的知識挖掘?qū)W生自身的潛力，提高學(xué)生自學(xué)、自己理解、自己提高，這樣可以全方面的提高學(xué)生的各種能

6、力，特別是自主創(chuàng)新的能力。四、小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究性學(xué)習(xí)的基木方法1?激發(fā)學(xué)牛自主學(xué)習(xí)的興趣。自主即自己、主動，這就要求老師在教學(xué)時，以學(xué)生的發(fā)展為根本，站在學(xué)生的思維中去考慮他們對學(xué)習(xí)的認(rèn)知，積極創(chuàng)造學(xué)生們感興趣的話題，讓他們愛學(xué)、主動學(xué)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流。2.和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)中，學(xué)生是一個求知者，老師應(yīng)該女里創(chuàng)造一個學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造一個和諧、有趣、平等充滿愉悅的平臺，只有這樣學(xué)生才會去自主求知，自主創(chuàng)造，而不是單純的為學(xué)生提供一個固定的結(jié)論，讓快樂的氣氛帶動同學(xué)們展露個性，大膽提問，實現(xiàn)師生之間的全而交流。3?親近生活，親近數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)源于?；睿?/p>

7、所以教師在教學(xué)中應(yīng)該盡量去把數(shù)學(xué)和生活結(jié)合起來，在把他們帶入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，這樣可以同吋培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。