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《“一把鑰匙開一把鎖”學(xué)困生轉(zhuǎn)換案例.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、“一把鑰匙開一把鎖”------學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作案例背景：我班一名男生某某，是一位明顯的低情商男孩，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)能力弱，上課時注意力不能集中，自理能力差，行為有時過于偏激，經(jīng)了解，他很難與他的父母交流。與同班學(xué)生相比，個子顯得異常矮小,和一年級學(xué)生不相上下，但年齡卻比一般學(xué)生都大。一天到晚，數(shù)不完他的缺點。早上到校時，他不是沒有穿校服，就是忘戴紅領(lǐng)巾、校徽；上課時，他總是嘀嘀咕咕、自言自語，不但自己一刻不停地講廢話，坐在他前后桌的同學(xué)也糟了殃。有時，邊講邊玩一些小汽車，有時玩具被老師沒收后，一把尺子，一塊橡皮都成了他的玩具。一堂課下來，他沉浸在自己營造的圈子里，老師的語言成了他的耳旁風(fēng)。于是，雖
2、然他的智商不低，但成績一塌糊涂，三、四門學(xué)科不合格。平時，課桌上堆滿了有用或沒用的一些本子，顯得雜亂無章。放學(xué)時，要排隊回家的，但經(jīng)常不見他的蹤影，早就逃跑了。平時作業(yè)不做，做起來也是一塌糊涂。有時，偶爾做一些讓人匪夷所思的事情：有一次，我讓他留下來背書，他很不情愿，竟然在書上寫著“豬”之類的罵人的話。對于這樣的學(xué)生，我想了很多辦法去引導(dǎo)他，教育他，但效果卻不太顯著。有一陣子對他進(jìn)行了賞識教育，找來找去，發(fā)現(xiàn)他有時對班級的衛(wèi)生工作比較積極，我就以此為契機(jī)，大加贊賞，希望他對自己的學(xué)習(xí)也這樣的熱心，但是，他就是對學(xué)習(xí)熱心不起來，平時還是自管自地講廢話，自管自的瘋玩，根本不把學(xué)習(xí)當(dāng)成一回事。今年開
3、學(xué)初，我利用班隊課要求學(xué)生針對自己的缺點制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我對他進(jìn)行一對一地指點確定了目標(biāo)：上課不說廢話，并能認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)等。經(jīng)過交流，我得知他也很愿意進(jìn)步，就是管不住自己。我教他每星期改正一個缺點，他答應(yīng)試試。一個星期下來，我發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步不太明顯。于是又把家長請到學(xué)校，和家長進(jìn)行交流，我提醒家長平時對他言行進(jìn)行正確地引導(dǎo)，如：每天，在他出門前要督促他戴好?；蘸图t領(lǐng)巾、小黃帽。那么這一階段，他的三戴就比較整齊。家長沒空輔導(dǎo)他寫作業(yè)，我提議他們請家教。他們也做了，于是，他的作業(yè)基本上能完成。在學(xué)校里，我發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常和一些行為習(xí)慣不是很規(guī)范的同學(xué)在玩鬧，這樣不利于他的進(jìn)步，我得幫他找?guī)讉€
4、小榜樣，讓他學(xué)有模范。于是，我就利用班隊課發(fā)動全班同學(xué)幫助他，還讓愿意當(dāng)小老師的小朋友舉手，結(jié)果舉手的同學(xué)一大片，他發(fā)覺他頗感驚喜。我讓他自選兩個，他自選了兩名——一男一女小老師。讓這兩位小老師對他的行為和學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，自理方面的由小周老師負(fù)責(zé)，活動方面由小裴同學(xué)帶領(lǐng)，要是學(xué)習(xí)上有困難，讓他隨便請教哪個。我見他欣喜異常。當(dāng)他桌子上有雜亂現(xiàn)象的時候，我就提醒小老師幫助他，經(jīng)過大半個學(xué)期的努力，情況發(fā)生了翻天覆地的變化:上課時，我再也沒有發(fā)現(xiàn)他自言自語了，只是有時管不住自己時就在紙上畫一些寶劍、小動物等，當(dāng)我提醒他時，他就會轉(zhuǎn)入到學(xué)習(xí)的軌道中來。平時，他還會經(jīng)常舉手回答問題呢！經(jīng)過一學(xué)期的師生共同
5、的努力，他的改變，進(jìn)步讓人欣慰，行為也變得慢慢規(guī)范了，學(xué)習(xí)成績由原來的六十多一點變成八十多分了。同學(xué)們都感受到他明顯的進(jìn)步，在每月一次的進(jìn)步之星的評比上，他榮幸地被評上了，整張小臉紅撲撲的，異常興奮，此后，學(xué)習(xí)積極性更高了。案例反思：一、用師愛去感化他魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”。對于學(xué)困生，平時的學(xué)習(xí)成績得不到同學(xué)的肯定，也得不到教師的贊賞，平時，他們聽到更多的是嚴(yán)厲地批評教育，雖然也是出于教師對他們的關(guān)愛的，但是，這種關(guān)愛的效果卻不是想像中那么好，因此他們也缺乏自信，對學(xué)習(xí)喪失應(yīng)有的興趣。作為學(xué)困生需要更多的是老師的欣賞和鼓勵。于是，只要他有一丁點的進(jìn)步，我就會見縫插針地鼓勵他，讓
6、他覺得老師是很喜歡他的，他是有能力、有水平的，他就會很愿意聽取老師的意見，也很愿意和老師交流。師愛是潤物細(xì)無聲的，教師就要把握好自己的教學(xué)方法。二、用友愛去溫暖他學(xué)生和老師相處的時間最主要的是在課堂40分鐘里面，這四十分鐘平均分的話，每人不到一分鐘，也就是說，一個老師在課堂上關(guān)注一個學(xué)生的時間是非常短暫的，而學(xué)生間的相處的時間卻多得多，常言道：“近朱者赤，近墨者黑”，我把他置于幾個行為規(guī)范非常規(guī)范的優(yōu)生中間，在他們的潛移默化下，此生就會較快地懂得很多規(guī)矩，可以快速地走向正?；?。全班同學(xué)都愿意向他伸出援手，那友誼的力量是足以溫暖人心的。三、結(jié)合親情協(xié)助他父母是孩子的第一任老師，當(dāng)?shù)牟环Q職的話，嚴(yán)
7、重的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，此孩子特別幼稚，其中很大一部分原因是母親對他缺乏引導(dǎo)，由于他母親性格比較暴躁，無法心平氣和地與他交流，我很多次和家長進(jìn)行溝通，請家長多點耐心，多點欣賞，特別是在自理方面多給機(jī)會實踐，多加指導(dǎo)，培養(yǎng)他的自理能力。經(jīng)過與家長的多次溝通，在家里的表現(xiàn)也有了很多進(jìn)展?！耙话谚€匙開一把鎖”，每一個后進(jìn)生的情況是不同的，班主任深入地了解學(xué)生的行為、習(xí)慣，愛好及后進(jìn)的原因，從而確定行之
