品味學(xué)生感受精采.doc

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1、品味學(xué)生感受精采嚴(yán)冬的早上，冷風(fēng)嗖嗖，寒氣襲人。三年級科任老師按課程表依次到班上課。第二節(jié)課是數(shù)學(xué)，我照往常一樣，敲過上課鈴后，便帶著教科書走進(jìn)了教室。課前，我發(fā)現(xiàn)有一個座位空著，我問：“空位上的同學(xué)哪里去了？”學(xué)生告訴我：“頭痛，看醫(yī)生去了，第一節(jié)語文課上還吐了”。我走近空位一看，胃液混雜著未消化的食物碎屑散布一地，一股刺鼻的氣味迎面撲來，讓人感到直想嘔吐。“怎么辦？可不能等上了課再清掃啊”，我暗想。我回到講臺，用征詢的口吻說道：“誰盡義務(wù)把那地面上的東西給清掃了？”老實說，話雖說了出去，但我心里卻沒底，擔(dān)心著尷尬的情況發(fā)生……。時間一秒一秒地過去，五秒，十秒…..

2、.突然，就在我的前面舉起了一只小手：“老師，我去﹗”我打量著舉手的學(xué)生，他個子矮小，稚嫩的臉上卻顯出堅決的神情，我暗想：“你能行嗎？”我略停了停，注視著這個距我不過咫尺遠(yuǎn)的學(xué)生說：“好吧，你是一個具有奉獻(xiàn)犧精神的同學(xué)，老師感謝你，同學(xué)們感謝你﹗”沒等我把話說完，舉手學(xué)生便離開了座位……舉手的學(xué)生是陳×，這個同學(xué)，在平日里，遲到早退曠課屢教屢犯，作業(yè)交不交，領(lǐng)巾戴不戴從不在乎，上課講“小話”搞“小動作”更是習(xí)以為常，他是一個出了名的“問題”生，最讓老師頭痛，但我從沒放棄過對他的努力。在其他學(xué)生的心里，陳×是一個最不中用的同學(xué)。對于陳×的舉手，我既感意外，也感欣慰，應(yīng)該說

3、更是一種感動。在過去看來一個一無是處的“問題”生，卻有著甘于奉獻(xiàn)的精神，面對臟活臭活，自告奮勇；面對寒冷，無所畏懼。陳×同學(xué)他做的是別人不想做的事，他沒有什么豪言壯語，有的只是最樸實而又最暖心的舉動。是什么原因激起了學(xué)生主動請求任務(wù)的熱情呢？這件事深深地觸動了我，它再次警醒了我，教育不能有偏見，每一個學(xué)生都有閃光點，靠我們教師用一雙敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)；教育要面向全體學(xué)生，相信每一個學(xué)生都是好樣的，即便是一個有“錯誤”的學(xué)生他的內(nèi)心深處也潛藏著向善的種子，只不過要靠我們?nèi)グl(fā)掘。學(xué)生的心靈如同一本厚重的書，它不會自詡其價，如果我們細(xì)細(xì)品味，那么，即使塵封的心扉也會向我們呈現(xiàn)

4、精采。