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1、《如何提高學(xué)生課堂上的參與度》課題研究方案一.課題研究背景。課堂教學(xué)是教師和學(xué)生互動(dòng)的雙邊活動(dòng)過程,這一活動(dòng)過程既是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獲取知識的過程,更是促使學(xué)生在這一活動(dòng)中培養(yǎng)能力的過程.學(xué)生課堂參與度的情況是培養(yǎng)學(xué)生能力的很重要的因素?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教育應(yīng)該努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，將數(shù)學(xué)與學(xué)生的社會、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)有活力的、活生生的數(shù)學(xué)。”小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)，如何把枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣、生動(dòng)、易于理解，學(xué)生樂于探究呢?充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究知識，是很有效的辦法。學(xué)生在課堂上的參與度高低與否關(guān)系到學(xué)生的自我發(fā)展。為此，我提出了如何提高學(xué)生
2、課堂參與度的研究課題，加強(qiáng)課堂實(shí)踐活動(dòng)，以順應(yīng)學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式促使其主動(dòng)探究知識，充分利用學(xué)生資源，還給學(xué)生一片自由的天地。二、概念界定。課堂參與度：學(xué)生參與課堂教學(xué)包括語言投入、行為投入、情感投入和認(rèn)知投入幾個(gè)方面。因而我把學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的心理活動(dòng)展示方式和行為語言表現(xiàn)程度定義為學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中的參與度。提高學(xué)生課堂上的參與度即讓學(xué)生既能積極投入到課堂活動(dòng)中去，又能讓所以學(xué)生各方面能力得到不同程度的發(fā)展。三、課題研究內(nèi)容、目標(biāo)。1．研究內(nèi)容。(1).研究小學(xué)生樂于參與的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。樂于參與，是指學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教育教學(xué)活動(dòng)的行為。我準(zhǔn)備從學(xué)生參與的興趣和學(xué)
3、生參與的能力兩個(gè)方面制定目標(biāo)體系和評價(jià)體系。（2）研究教師創(chuàng)造性的使用教材與學(xué)生參與度的關(guān)系。（3）研究學(xué)生課堂實(shí)踐活動(dòng)與參與度的關(guān)系。（4）研究學(xué)生合作與參與度的關(guān)系。（5）研究參與度對學(xué)生能力的影響。2.預(yù)期目標(biāo)。(1).構(gòu)建小學(xué)生主體參與學(xué)習(xí)的目標(biāo)體系。(2).運(yùn)用合理、形象化的教材和實(shí)踐操作等手段，強(qiáng)化小學(xué)生主體參與意識，促進(jìn)其主體性和創(chuàng)新能力的發(fā)展。(3).增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，全面提升課堂學(xué)習(xí)效率和個(gè)體素質(zhì)。(4).提高教師確立學(xué)生主體意識觀念和教育科研的能力。四、理論依據(jù)。心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)參與的過程?，F(xiàn)代教學(xué)理論也認(rèn)為：教學(xué)過程既是學(xué)生在教師指導(dǎo)下
4、的認(rèn)知過程,又是學(xué)生能力的發(fā)展過程。因此擯棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，把主要經(jīng)歷放在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,提供信息，引導(dǎo)學(xué)生積極思維上.關(guān)鍵是增強(qiáng)學(xué)生的參與意識,提高學(xué)生的參與意識,提高學(xué)生的課堂參與度。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與課堂的動(dòng)機(jī)。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的，數(shù)學(xué)知識源于生活，啟于生活，服務(wù)于生活。作為教師應(yīng)深入鉆研教材，創(chuàng)造性的使用教材，力求從學(xué)生所熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生周圍的事物，提出有關(guān)數(shù)學(xué)問題，從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊。這不僅使學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，理解數(shù)學(xué)廣泛應(yīng)用的價(jià)值，同時(shí)也符合小學(xué)生以具體形象思維為主的特征。
5、預(yù)設(shè)有效的教學(xué)情境和實(shí)踐活動(dòng)是使學(xué)生學(xué)會思考、分析問題的有效策略，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)造力的重要方法，它能激起學(xué)生的思維浪花，凝聚學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的好奇心、求知欲和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（二）滿足小學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)際操作的需求。學(xué)生的思維形式是以鮮明的形象性和具體特征思維為主，并逐步過渡向邏輯思維，并且小學(xué)生的注意力不易集中，而組織科學(xué)有效的課堂活動(dòng)和讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，有利于學(xué)生全身心投入體驗(yàn)過程。（三）讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來，同時(shí)注意分層參與。每一個(gè)學(xué)生都有受教育的權(quán)利，都有平等的發(fā)展權(quán)。作為老師，我們有責(zé)任讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來。但一個(gè)班級中，學(xué)生由于個(gè)體的差異接受能
6、力不可能一樣。針對這種差異，應(yīng)設(shè)置有層次性的問題。成績優(yōu)異的多設(shè)置一些難度較大的拓展題，成績一般的多設(shè)置一些比課本上稍復(fù)雜點(diǎn)的題目，成績不好的多設(shè)置一些基本題目。這既遵循由淺到深的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)為不同水平的學(xué)生提供參與的可能性，可讓不同水平的學(xué)生感受到成功的愉快。（四）“參與”從課堂向課外延伸。學(xué)生的學(xué)習(xí)主要在課堂，課外的學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生興趣更好。參與學(xué)習(xí)從課堂向課外延伸,貫穿到學(xué)生的日常生活中，能使學(xué)生的視野逐步開闊、能力逐漸加強(qiáng)。但課外延伸是由課內(nèi)走向課外、從課堂走向社會的過程，加上小學(xué)生年齡比較小，所以進(jìn)行課外延伸必須給學(xué)生提供必要的條件作為保障。開展課外延伸活動(dòng)要貼近學(xué)生的生
7、活實(shí)際，要不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生恒久保持探究欲望，從而逐步獲得自主解決問題的能力。五、研究方法。1、行動(dòng)研究法把行動(dòng)和研究緊密結(jié)合起來，在研究中不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。以教研活動(dòng)為載體，促使教研活動(dòng)和科研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。制定詳細(xì)的學(xué)期研究計(jì)劃，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐。以研究課為突破口，不斷完善。2、文獻(xiàn)研究法通過對建構(gòu)主義理論、現(xiàn)代教學(xué)理論等相關(guān)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，了解現(xiàn)代教育的基本觀念和各種教學(xué)模式的特點(diǎn)，為本課題的研究打下理論基礎(chǔ)。通過網(wǎng)絡(luò)、雜志和報(bào)刊等媒體，了解掌握國內(nèi)外相關(guān)
