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1、春天在哪里呀春天在哪里 春天在那青翠的山林里 這里有紅花呀這里有綠草還有那會(huì)唱歌的小黃鸝 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩春天在那青翠的山林里還有那會(huì)唱歌的小黃鸝春天在哪里春天在哪里呀春天在湖水的倒影里映出紅的花呀，映出綠的草還有那會(huì)唱歌的小黃鸝 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩春天在湖水的倒影里還有那會(huì)唱歌的小黃鸝嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在湖水的倒影里還有那會(huì)唱歌的小黃鸝3562801507.aac觸摸春天多姿多彩自學(xué)指導(dǎo)一、①自由朗讀課文，邊讀邊勾畫出生字，注意將字音讀正確,句子讀通順，難讀的句子多讀幾遍，同時(shí)將你不懂的詞作上記
2、號(hào)。②想想課題為什么叫“觸摸春天”二、聽范讀，糾正自己的錯(cuò)誤讀音，進(jìn)一步感知課文。máng盲童jìng小徑chàng流暢xiáng飛翔kēbàn磕磕絆絆quán權(quán)利bīn繽紛hú弧線niǎo清香裊裊qiǎo悄然shùn一瞬間觸摸春天快速瀏覽課文，看看文中哪些句子具體描寫了盲童——安靜用手和心觸摸春天的安靜在花叢中穿梭。他走的很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，
3、安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。安靜在花叢中穿梭。他走的很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。 從穿梭、極其準(zhǔn)確等詞你能感受到什么？這句話不僅照應(yīng)了上文，也表現(xiàn)出安靜的活潑聰慧及對春天的熱愛，也為下文描寫她神奇地捕捉到蝴蝶做好了鋪墊。安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。“悄然”中的“悄”讀qiǎo，不讀qiāo，“悄然”是沒有聲音或聲音很低；“竟然”表示
4、出乎意料；“神奇”是非常奇妙；“靈性”是指智慧、聰明才智。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。想想安靜的眼睛看不見，為什么還要張望？“張望”是向四周或遠(yuǎn)處看。這里用來描寫雙目失明的安靜，不僅表現(xiàn)出安靜對蝴蝶的喜愛和留戀，也表現(xiàn)出她對飛翔的向往。“弧線”是指圓周上任意兩點(diǎn)之間的線段，這里用來形容安靜心中想象的蝴蝶飛走時(shí)的畫面。盡管安靜什么也看不見，但追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內(nèi)心世界里，已經(jīng)感受到飛翔的快樂，人生的美好?；【€可不是曲線哦弧線曲線文章除了寫安靜觸摸春
5、天，還寫了作者“我”的表現(xiàn)，找一找，說說為什么“我”沒有驚動(dòng)安靜？我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界。安靜的眼睛雖然失明，但她心靈的窗戶并沒有關(guān)閉，她是在用她的全部身心來感受多姿多彩的世界。在她的內(nèi)心世界里，同樣是一片明媚動(dòng)人的景色。誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。你是怎樣理解這句話？“權(quán)利”是指公民或法人依法行使的權(quán)利和享受的利益，這里是說每個(gè)人都是生活的主人，都有享受生活的權(quán)利?！袄_紛”是形容繁多而凌亂，這里是指多姿多彩的美好世界。這句話是課文的重點(diǎn)句子。從安靜的身上，作者默默地感受到了這位盲童對春天的熱愛、對生活的熱愛、對生命的熱愛，因而情不自禁，有感而發(fā)
6、：每一個(gè)人都擁有生活的權(quán)利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能夠創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。知識(shí)拓展園我要扼住命運(yùn)的咽喉！——貝多芬知識(shí)拓展園即使跌倒一百次，也要一百零一次地爬起來?！獜埡５现R(shí)拓展園天都看做是生命的最后一天，該有多好??！——海倫·凱勒我們生活得很精彩千手觀音17觸摸春天誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！啊蔽蚁雽λ麄冋f我想向他們學(xué)我想幫他們做背誦最后三個(gè)自然段
