雨后說課曹洪坤.ppt

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1、雨后理論依據(jù)“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐?！苯虒W(xué)背景分析教材分析兒童詩表達感情語言文字學(xué)情分析教學(xué)背景分析情感基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)·1、認識病字旁并能夠正確書寫“痛”字。2、有感情地朗讀課文。3、在朗讀中結(jié)合自己的體驗，感受到孩子們的快樂和生活的美好。（教學(xué)難點）（教學(xué)重點）教學(xué)流程再現(xiàn)生活引入文本整體感知走進文本感悟語言深入文本表達快樂再現(xiàn)文本總結(jié)全文做快樂的“我”設(shè)計的突出特點1、在情境中體驗快樂2、把識字、品詞和朗讀有機結(jié)合1、再現(xiàn)生活情境引入文本特點一：在情境中體驗快樂1、再現(xiàn)生活情境引入文本特點一：在情境中體驗快樂2、模仿“踩水”

2、動作品讀語言小哥哥使勁的踩著水，把水花濺起多高。情境中模仿1、再現(xiàn)生活情境引入文本特點一：在情境中體驗快樂2、模仿“踩水”動作品讀語言3、角色扮演表達感受小妹妹撅著兩條短粗的小辮，緊緊地跟在這泥褲子后面。她咬著唇兒，提著裙兒，輕輕地小心地跑，心里卻希望自己，也摔這么痛快的一跤！特點二：把識字、品詞和朗讀有機結(jié)合1、講清字理識字記字疒（病字頭）1、講清字理識字記字甬與生病有關(guān)大、聲音大痛二、把識字、品詞和朗讀有機結(jié)合1、講清字理識字記字2、在品詞中感悟文本痛快踩得痛快喊得痛快摔得痛快二、把識字、品詞和朗讀有機結(jié)合1、講清字理識字記字2、在品詞中感悟文本3、在朗讀中表達情感

3、學(xué)習(xí)效果評價：1、能在田字格里寫好“痛”字。2、朗讀課文能讀出自己的感受。①讀得很好，能表達快樂的心情。（）②讀得比較好，個別詞語讀出了快樂的感受。（）③讀得不理想，不能體現(xiàn)自己的感受。（）3雨后海洋水歡樂板書設(shè)計謝謝傾聽！