王永紅《與朱元思》教學設(shè)計.doc

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1、《與朱元思書》教學設(shè)計東津二中王永紅【教學內(nèi)容】教科書第169—171頁【教學目標】知識與技能:1掌握文中的文言知識，有感情的朗讀課文。2分析多種寫景手法的運用，初步提高同學們欣賞文學作品的能力。過程與方法：通過多種形式的朗讀，小組合作探究的方式品味優(yōu)美語句，體味寫景的技法和作者的情感。情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)會作者向往自然，鄙棄功名，鄙視退隱的高潔志趣，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情感?！窘虒W重點】1．能有感情的朗讀課文。2.掌握文言知識要點，分析多種寫景手法的運用。【教學難點】體會作者愛慕自然，避世退隱的高潔志趣【教材分析】《與朱元思書》是人教版《義務(wù)教育課程標準

2、實驗教科書·語文》八年級下冊的第五單元的一篇以書信形式描繪富春江山水的文言美文。本文以書信短札的形式，描寫了富陽至桐廬一百余里的秀現(xiàn)的山水景物，文章文字清麗，節(jié)奏明快，韻致錯落，意境雋永，從而成為六朝山水小品中的佳作。通過學習本文，一方面增強學生對文言文的語言理解感受能力，積累文言詞匯知識；另一方面引導學生從語言中去感悟自然之美，同時培養(yǎng)學生的審美能力，最終激發(fā)學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，這正是語文課程標準所要求的?！緦W情分析】八年級的學生，經(jīng)過兩年多的文言問學習，學生已經(jīng)基本掌握了學習文言文的方法，而且學生此前已經(jīng)學過了如《三峽》這類游記類的文言散文，有了一定的

3、閱讀基礎(chǔ)，加之書下注釋較為詳細，學生閱讀的文字障礙不大。但是對文言虛詞的積累還比較少，對文言散文的理解還不深入，這就需要引導學生深入的思考透過語言感悟文章。本文的語言極盡音韻節(jié)奏之美，不反復吟誦則不能盡其興，因此，不同形式的誦讀將貫穿整個授課過程，以讀促學，以讀生情，以讀明理?？梢源竽懙姆攀肿寣W生自己去學習和探究基本知識，將授課的側(cè)重點放在鑒賞閱讀上。【課型】新授課【教學時間分配】一課時【教學準備】PPT課件【教學方法】朗讀合作探究想象聯(lián)想【教學過程】一、情境導入：1.導語：同學們，江山如此多嬌，引無數(shù)文人墨客競折腰，浙江的富春江就是一處人間仙境，“三吳行盡千山

4、水，猶道桐廬景情美”，南朝的文學家吳均以優(yōu)美的語言為我們描繪了一幅優(yōu)美的畫卷，今天，就讓我們一起去感受這篇美文，這片美景吧?。ò鍟n題與作者）2.作品及作者簡介二、與文本對話，感受一種境界（一）初讀，感受聲韻美朗讀是學習的重要方法，尤其是文言文，更強調(diào)朗讀。下面，我們就來練習朗讀。1.教師配樂朗讀，學生小聲跟讀，用筆做相關(guān)標記。注意語速，停頓，重音。2.學生練習朗讀。3.學生代表朗讀，學生點評，學生再讀，教師點評。4.學生齊讀。（二）細讀，理解文意美學習古文不僅要會讀，而且要能讀懂文章，下面我們來疏通文意：1.慢讀課文，結(jié)合課下注釋，試著口述，遇到難點，用筆圈劃

5、出來。2小組交流合作，解決疑難問題，教師酌情指導。3.學生代表講述課文內(nèi)容。4.教師點評。三、與山水對話，欣賞一幅畫卷（一）、整體感知結(jié)構(gòu)同學們，通過剛才的朗讀，我們已經(jīng)感受到富春江美麗的景色，作者是如何描繪的呢？1.快速瀏覽課文，思考本文結(jié)構(gòu)上的特點：2.富春江風景總的特點是什么？——從第一段中“奇山異水，天下獨絕”一句可以看出本文的結(jié)構(gòu)：總分這一句也總寫了富春江總的特點。（二）、揣摩品味語言美美麗的畫面是通過美的語言展現(xiàn)出來的，作者是如何具體的為我們描繪奇山和異水的？請同學們細讀課文，找出你喜歡的句子，揣摩揣摩。試著用“我覺得“”這句好，因為它運用了（修辭手

6、法，描寫角度，感官方面）描繪出山（或水）的特點”。句式談?wù)勀愕母形颉Ｋ呵寰G急比喻夸張正面?zhèn)让鎰討B(tài)靜態(tài)山：樹多山高景美視覺聽覺四、與作者對話，感悟一種情懷富春江的確美，美在它的碧波蕩漾，美在它的魚群穿梭，美在它的寒樹群山，美在它的鳥鳴猿啼，置身于此山此水之中，作者滿懷怎樣的情感呢?閉上眼，想象這番美景，用心感受。抒發(fā)了作者愛慕美好自然，避世退隱的高潔志趣。五、談收獲學習了本文，你一定有所收獲吧，請用一句話總結(jié)一下，和大家分享分享。六、課堂小結(jié)同學們，聽了大家有這么多的收獲，我很欣慰，很高興和大家一起學習了這篇美文，欣賞了一幅美圖，感受了一種情操，希望大家學以致用

7、，不斷進步！板書設(shè)計與朱元思書吳均異水：清碧急愛慕自然避世退隱奇山:樹多山高景美