青玉案教學設計.doc

《青玉案教學設計.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、教學設計（教案）模板基本信息學科語文年級高二教學形式課堂教學教師張沛單位廣東省佛山市順德第一中學課題名稱青玉案·元夕教學目標1、知識與能力：了解詞人生平經(jīng)歷和詞作主導風格，理解本詞的句意與基本內(nèi)涵，感受詞人賦予詞作的情感，從而把握詞人多樣性的詞作風格。2、過程與方法：通過課前預習了解辛棄疾的生平經(jīng)歷和詞作主導風格，并從一系列問題中解讀出本詞基本內(nèi)涵，聯(lián)系詞人生平經(jīng)歷把握詞作情感，得出詞人詞作中的不同寫作風格，并將方法運用于同類詞作的鑒賞中。3、情感態(tài)度與價值觀：把握詞人滲透于作品中的愛國情懷和對朝廷腐敗現(xiàn)象的諷刺和批判。教學過程一、導入

2、：請大家閱讀下面幾句詞，說出詞句在詞作風格上帶給我們的感受。這些詞句都出自辛棄疾的名作，從詞作風格上可以看出，這些詞句都是他豪放詞的代表作，那么辛棄疾作為豪放派詞人的主流風格也體現(xiàn)其中：辛棄疾寫詞，有著自覺而明確的創(chuàng)作主張，空前絕后地把自我一生的人生經(jīng)歷、生命體驗和精神個性完整地表現(xiàn)在詞作中。崇尚雄豪壯大之美。情懷的雄豪激烈，意象的雄奇飛動，境界的雄偉壯闊，語言的雄健剛勁，構成了稼軒詞獨特的藝術個性和主導風格。那么，大家看看我們今天學的這首《青玉案·元夕》，大家覺得它和前面哪些詞句帶給你的感受一樣嗎？今天我們就來通過學習驗證一下你的感受

3、，看看辛棄疾多樣的詞風。二、整體解讀：首先請大家齊讀這首詞，疏通詞意。通過預習，大家感覺這首詞是些什么內(nèi)容的？（請一位學生回答）那么我們通過學習來看看大家的感受是否正確。三、品讀詞面：首先來看上片的內(nèi)容。請大家思考以下兩個問題：1、上片具體描寫了元宵佳節(jié)的哪些景象？2、描繪了一幅怎樣的場面？（酌情請兩位學生回答）答：上片描寫了元宵佳節(jié)燈火絢爛，煙花綻放，游客云集，鳳舞鸞歌的景象。表現(xiàn)了元宵佳節(jié)一派熱鬧繁華的狂歡場景。再來看下片頭兩句的內(nèi)容。請大家思考以下三個問題：1、下片頭兩句以什么為主要描寫對象？（酌情請兩位學生回答）2、從哪些方面來

4、表現(xiàn)？3、表現(xiàn)了什么樣的場景？答：下片頭兩句以盛妝的游女、麗人們?yōu)橹饕鑼憣ο髲乃齻兊念^飾的裝扮華貴（視覺）、聲音上的歡聲笑語（聽覺）和味道上的余香繚繞（嗅覺）三個方面仍表現(xiàn)元宵佳節(jié)一派熱鬧繁華的狂歡場景，內(nèi)容緊承上片。四、感受詞情：整個上片和下片的前兩句內(nèi)容都是表現(xiàn)一派熱鬧場景的，那么下片的最后四句寫的是什么？答：下片后四句是整首詞中詞人情感的表達，也是詞人的精神凝結和升華。那么這里體現(xiàn)了詞人怎樣的情感變化？這是一種怎樣的情感？答：癡心——盼望——焦急——失落——心驚——喜悅（感激），這些都是瞬間的情感變化，這是悲與喜的交織，幸福與辛

5、酸的重奏。既然下片后四句寫是整首詞中詞人情感的表達，它是怎樣與上片相聯(lián)系的呢？答：前文所寫景與人，都是為后文中“那人”出現(xiàn)的環(huán)境而設，以“千百度”照應“一夜”，將前文的熱鬧繁華與后文中“那人”出現(xiàn)的清冷環(huán)境做對比，表現(xiàn)出“那人”的與眾不同，所指含義深遠，意味深長。五、體悟詞意：既然“那人”如此不同，為什么詞人之前在繁華喧鬧的人群中一直找不到“那人”呢？表現(xiàn)了“那人”的什么品性？答：因為“那人”本不屬于那繁華喧囂的環(huán)境，所以她只會出現(xiàn)在“燈火闌珊”處這一個一般人都不會出現(xiàn)的僻靜冷清之地，她和詞人一樣，是甘于淡泊的，不同于流俗的。聯(lián)系詞人身

6、處時代和詞人生平經(jīng)歷來看，你認為那人代表什么人？作者為什么要找她？答：作者借盛妝麗服、一夜狂歡的貴族女子諷刺歌舞升平、不思恢復的南宋朝廷，借“那人”表明自己不愿與主和派同流合污的政治立場和自甘淡泊的理想人格。詞人一整晚都沒有融入到那派繁華熱鬧的景象中，而是不斷地尋找，而“那人”也沒有融入到狂歡的氣氛中，只是站在冷清的“燈火闌珊處”，說明此人和“那人”是同一類人，尋找她是為了尋覓知音、尋覓理想。六、總結：從這首詞所用詞語和詞中體現(xiàn)的情感來看，我們再來讀一讀，這是否還是稼軒主流風格的詞作代表？答：這首詞略有不同。辛詞中不僅僅有雄健深雅、悲壯

7、沉郁的“金戈鐵馬”，亦有飄逸婉麗、傷感纏綿的“盈盈暗香”。寫華麗，以意境盛大之筆出之；寫柔情，滲透著英雄難抒之意，寄勁于婉，寓剛于柔。七、拓展閱讀：根據(jù)上面所總結的稼軒風格，我們再來看一首同樣風格《祝英臺近·晚春》祝英臺近·晚春　　寶釵分，桃葉渡，煙柳暗南浦。怕上層樓，十日九風雨。斷腸片片飛紅，都無人管，更誰勸流鶯聲住？鬢邊覷。試把花卜歸期，才簪又重數(shù)。羅帳燈昏，哽咽夢中語：是他春帶愁來，春歸何處？卻不解帶將愁去。[1]賞析：這首詞表面上是寫深閨女子暮春時節(jié)，懷人念遠、寂寞惆悵的相思之情。作者用曲折頓挫的筆法，把執(zhí)著的思念，表達得深刻細

8、膩、生動傳神。實際上具有很深刻的政治內(nèi)涵，是詞人假托一個女子敘說傷春和懷念情人的苦愁，寄寓對祖國長期分裂的悲痛。　　全詞寫一對情人離別和離別之后的情景。這向讀者暗示：情人離別是痛苦的，那么祖國南北人民長久地