朱自清《春》教學(xué)設(shè)計.doc

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1、朱自清《春》教學(xué)設(shè)計教材分析《春》是蘇教版七年級語文第四單元的第一篇課文。它是一篇詩意盎然的抒情散文，字里行間洋溢著對春天的喜愛贊美之情。作者抓住春天的景物特征，有層次的描寫了五幅春的畫面，多處運用比喻、擬人等修辭手法，用詩情畫意和音樂之美的藝術(shù)語言，表達(dá)出對春天的熱愛、歌頌和贊美之情。學(xué)習(xí)欣賞感悟，感知文章整體，領(lǐng)悟詩畫意境，感受作者的審美情感。教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：（1）積累字詞、優(yōu)美語句、修辭方法并了解作者，感知文章思路。（2）學(xué)習(xí)欣賞感悟，感知文章整體，領(lǐng)悟詩畫意境，感受作者的審美情感。過程與方法目標(biāo)

2、：（1）運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法深入理解文章，品味精妙語言，以達(dá)到提高語言分析能力，接受情感熏陶的目的。（2）學(xué)習(xí)抓住景物特征有層次地寫景的方法，掌握比喻、擬人等修辭手法。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：（1）感悟作者用詩情畫意和音樂之美的藝術(shù)語言，表達(dá)出對春天的熱愛、歌頌與贊美之情。（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活、充滿朝氣與活力并且積極向上的個性品格。教學(xué)重、難點：重點：學(xué)會輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂朗讀。難點：領(lǐng)悟文章的詩畫意境，感悟作者對春天的熱愛、歌頌與贊美之情，陶冶個性。教學(xué)設(shè)計思路：閱讀和寫作是中學(xué)

3、生語文學(xué)習(xí)著重訓(xùn)練的兩大技能。眾所周知，這兩種能力是互為輔助、互相促進(jìn)的。寫景抒情類散文是學(xué)生相對比較愿意寫的文體。朱自清的《春》是一篇典型的抒情散文，本案從創(chuàng)設(shè)問題情境“朱自清是怎樣描述春天的？”入手，通過問題的提出激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時提醒學(xué)生要抓住事物的特征，從“春”的特征來理解本文，抒發(fā)情感。在內(nèi)容上，抓住對字詞的賞析，以此切入，幫助學(xué)生對整篇課文的理解。同時，對修辭手法的運用也做了點撥和訓(xùn)練，這也有助于學(xué)生寫作能力的提高?！　W(xué)情分析：　　學(xué)生仍較多地沿襲了小學(xué)保留下來的喜愛誦讀的習(xí)慣，這是本課加強(qiáng)

4、誦讀教學(xué)的一個便利條件。但是七年級學(xué)生對散文的理解力有限，因此在詞句賞析與寫景方法上教師應(yīng)多加點撥和指導(dǎo)，讓學(xué)生真正感受語言美、意境美，感受春的活力與朝氣?！　≌n時安排：二課時　　課前準(zhǔn)備：1.古今中外寫春的作品很多，課前布置學(xué)生去搜集關(guān)于春的詩文、成語，以開闊視野，拓展思路，增加知識積累。2.多媒體課件　　教學(xué)過程：　　第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.（多媒體展示春景畫面）師問：同學(xué)們，這是哪一個季節(jié)的景色呢？你能用一首詩或一個成語描述一下它嗎？2.小組代表競相回答。3．師小結(jié)并導(dǎo)入新課：春天生機(jī)勃勃，春

5、天萬物復(fù)蘇，春給人們帶來清新、美麗、朝氣。那么，今天我們就來學(xué)習(xí)散文大師朱自清的《春》，看一看他是怎樣描述春天的？4.讓學(xué)生聽課文配樂朗讀進(jìn)行感受。二、作者介紹，感知朱自清及其散文創(chuàng)作多媒體展示：朱自清（1898～1948），字佩弦，江蘇人。我國著名詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。他有四個值得自豪、令人羨慕的閃光點：（1）19歲考入北京大學(xué)哲學(xué)系，2）27歲任清華大學(xué)教授，（3）偉大領(lǐng)袖毛主席高度贊揚(yáng)朱自清“一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國救濟(jì)糧”“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”，（4）他的散文秀麗樸素，他一人入選中學(xué)語文課本的

6、散文就達(dá)6篇---《背影》《春》《荷塘月色》《綠》《匆匆》《威尼斯》?！洞骸反笾聦懹?928年至1937年，此時創(chuàng)作風(fēng)格鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡樂的情緒。三、初讀課文，小組合作掃清字詞障礙。1、讀準(zhǔn)下列加點的詞語（多媒體展示）　　醞釀(yùnniàng)黃暈(yùn)應(yīng)和(hè)嘹(liáo)亮人家屋頂上全籠著一層薄煙(báo)　披著蓑(suō)戴著笠(lì)靜默(mò)抖擻(sǒu)水漲(zhǎng)捉迷藏(cáng)暈(yùn)巢(cháo)　　2、理解詞義?！　⌒佬廊唬簹g歡喜喜的　　朗潤：明朗潤澤　　賣

7、弄：炫耀　　醞釀：文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃?！　》被ǎ好苊艿拈_著的花。舒活：舒展，活動?！　≮s趟兒：文中是各種果樹也爭先恐后地開花。　　呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴?！⊥疝D(zhuǎn)：形容聲音圓潤柔媚?！　』ㄖφ姓梗罕扔髯藨B(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動?！　∪?、細(xì)讀課文，整體感知?！　?、有感情地再讀課文。閱讀時進(jìn)行課文的整體把握，感知課文的主要內(nèi)容，理清作者思路，并思考以下問題：　?。?）課文寫了春天的哪些景物?請用簡潔的文字概括各自然段的主要內(nèi)容。　?。?）這些景物各有何特點?各段描寫之間有何關(guān)聯(lián)?請用

8、簡潔的語言，盡量完整的說出本文的行文脈絡(luò)。2、小組合作討論交流，展示成果，明確課文主要內(nèi)容，并且依照課文的脈絡(luò)，用自己的語言復(fù)述大師筆下春天的主要內(nèi)容。（多媒體展示內(nèi)容）五幅春圖：　　　　春草圖——草報春　　春花圖——花爭春----盼春——繪春春風(fēng)圖——風(fēng)唱春——頌春　　春雨圖——雨潤春　　迎春圖——人迎春　　四、合作交流，解讀探究。1．賞析本文是一篇貯滿詩意的散文，描繪了春回大地，詩