資源描述：
《血糖平衡的調(diào)節(jié).ppt》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、血糖的平衡及其調(diào)節(jié)系統(tǒng)性思維表達(dá)等級考復(fù)習(xí)專題血糖升高下丘腦糖中樞腎上腺髓質(zhì)腎上腺素胰高血糖素胰島素B細(xì)胞A細(xì)胞胰島_______轉(zhuǎn)變________消化吸收葡萄糖_____分解1、葡萄糖氧化分解2、糖原合成3、脂肪、氨基酸轉(zhuǎn)變脂肪、氨基酸肝糖原食物糖類來源增加去路減少123課前作業(yè)反饋課前練習(xí)反饋：登山徒步探險(xiǎn)時(shí)，血糖消耗量極大，人體e,f，d明顯升高，維持血糖平衡，e,f，d分別是什么？請據(jù)圖結(jié)合所學(xué)說出機(jī)體升高血糖的機(jī)制。思考回答：1、圖的起點(diǎn)和終點(diǎn)分別是什么？2、起點(diǎn)到終點(diǎn)有幾條途徑？3、根據(jù)題意，選擇哪些途徑？思考：表述中存在哪些知識性、邏輯性的錯(cuò)誤？指出并嘗試修正？活動2：“找
2、茬”血糖濃度偏低，下丘腦糖中樞興奮，促使丁釋放神經(jīng)遞質(zhì)增加，促使胰島A細(xì)胞釋放胰高血糖素（1分），還通過丙促使腎上腺分泌腎上腺素（1分）,兩種激素促進(jìn)肝細(xì)胞糖原分解，甘油三酯轉(zhuǎn)變?yōu)槠咸烟牵M(jìn)入血液，升高血糖（1分）。通過分析這道題，你覺得答“系統(tǒng)性思維表達(dá)的題目”時(shí)：1、讀題應(yīng)該注意什么？2、表述應(yīng)該注意什么？反思總結(jié)課前練習(xí)反饋：登山徒步探險(xiǎn)時(shí)，血糖消耗量極大，人體e,f，d明顯升高，維持血糖平衡，e,f，d分別是什么？請據(jù)圖結(jié)合所學(xué)說出機(jī)體升高血糖的機(jī)制。課堂練習(xí)：葡萄糖進(jìn)出細(xì)胞需要葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體GLUT4的協(xié)助。圖2為胰島素促進(jìn)細(xì)胞吸收葡萄糖的機(jī)理圖，圖中的小囊泡能與細(xì)胞膜融合。表1
3、為某人在醫(yī)院空腹口服葡萄糖后的血糖變化檢驗(yàn)報(bào)告單。表11、將表1轉(zhuǎn)換成曲線圖，標(biāo)明橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)并描述曲線。曲線圖項(xiàng)目結(jié)果空腹血糖4.70mmol/L半小時(shí)血糖8.11mmol/L一小時(shí)血糖5.82mmol/L二小時(shí)血糖5.15mmol/L三小時(shí)血糖4.63mmol/L四小時(shí)血糖4.71mmol/L五小時(shí)血糖4.58mmol/L課堂練習(xí)：葡萄糖進(jìn)出細(xì)胞需要葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體GLUT4的協(xié)助。圖2為胰島素促進(jìn)細(xì)胞吸收葡萄糖的機(jī)理圖，圖中的小囊泡能與細(xì)胞膜融合。表1為某人在醫(yī)院空腹口服葡萄糖后的血糖變化檢驗(yàn)報(bào)告單?？诜咸烟菚r(shí)間（小時(shí)）血糖濃度（mmlo/L）ABC思考：1、描述曲線？2、零到半小
4、時(shí)，此人血糖上升的主要原因是？3、在曲線上哪一點(diǎn)胰島素開始分泌增加？BC段血糖下降的原因是什么？課堂練習(xí)：葡萄糖進(jìn)出細(xì)胞需要葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體GLUT4的協(xié)助。圖2為胰島素促進(jìn)細(xì)胞吸收葡萄糖的機(jī)理圖，圖中的小囊泡能與細(xì)胞膜融合。表1為某人在醫(yī)院空腹口服葡萄糖后的血糖變化檢驗(yàn)報(bào)告單。圖24、基于圖2描述胰島素降血糖的過程。“系統(tǒng)性思維表達(dá)”的一般解題思路1、信息提取2、信息加工3、信息輸出信息篩選轉(zhuǎn)換成直觀易懂信息，與已學(xué)知識建立邏輯聯(lián)系完整、科學(xué)準(zhǔn)確提取完整明確題意血糖下降下丘腦糖中樞腎上腺髓質(zhì)腎上腺素胰高血糖素胰島素B細(xì)胞A細(xì)胞胰島3_______轉(zhuǎn)變葡萄糖1組織細(xì)胞利用糖脂肪、氨基酸來源減
5、少去路增加2合成糖原1.經(jīng)歷構(gòu)建“血糖的平衡及其調(diào)節(jié)”知識結(jié)構(gòu)圖，厘清血糖平衡的神經(jīng)-激素調(diào)節(jié)過程，完成知識的整合，樹立平衡和穩(wěn)態(tài)觀。2.經(jīng)歷從文字和生理過程圖中提取信息，評價(jià)他人作業(yè)、自評和反思的過程，形成解系統(tǒng)性思維表達(dá)題的一般思路。3.經(jīng)歷課堂練習(xí)中表格數(shù)據(jù)與曲線圖的轉(zhuǎn)換、曲線描述與分析，生理過程圖的信息獲取來練習(xí)信息的提取、加工和輸出，深化對血糖的平衡及其調(diào)節(jié)內(nèi)容的理解。學(xué)習(xí)目標(biāo)系統(tǒng)性思維表達(dá)專題復(fù)習(xí)—“血糖的平衡及其調(diào)節(jié)”
