于永正老師給老師的20條貼心建議.doc

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1、于永正老師給老師的20條貼心建議?　　　一、老師要在上課鈴聲未落之前到達(dá)教室門(mén)口?！　♀徛暵淞?，教室里的多數(shù)人如果對(duì)你視而不見(jiàn)，依然我行我素，亂哄哄的（低年級(jí)小朋友尤甚），你不要發(fā)脾氣，而是要靜靜地觀察每個(gè)人，目光不要嚴(yán)厲，但要犀利，靈活，有神,一般情況下，片刻之后，多數(shù)學(xué)生會(huì)安靜下來(lái)。此時(shí)，你一定要及時(shí)給同學(xué)們一個(gè)滿意的表情，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的人，表?yè)P(yáng)要具體，指出哪一排，哪一組的同學(xué)安靜，哪些學(xué)生坐得端正。(想想自己有時(shí)候太吝嗇自己的表?yè)P(yáng)了，更多的是對(duì)不守規(guī)矩的學(xué)生的指責(zé)、批評(píng)。)　　如果還有人在說(shuō)話，甚至打鬧，則用一種期待的或者嚴(yán)厲的目光“盯”住他。無(wú)效

2、，則點(diǎn)明某一排某一人正在做影響大家上課的事。因?yàn)槟悴豢赡苤浪麄兊拿?。再無(wú)效，迅速地走到他們眼前，請(qǐng)他們站起來(lái)，嚴(yán)肅但措詞文明地告訴他，之所以請(qǐng)他們站起來(lái)，是因?yàn)樗麄儫o(wú)視課堂紀(jì)律，影響了別人學(xué)習(xí)。必要時(shí)，則請(qǐng)他們把名字寫(xiě)在黑板上，然后說(shuō)一句：“噢，我知道了，你叫李勇，你叫王強(qiáng)?！保ㄐ闹幸欢ㄒ涀∷麄兊拿郑┎灰肛?zé)，更不能挖苦，特別是高年級(jí)的孩子，他們會(huì)知道老師這樣做，這樣說(shuō)的意思。這叫“殺雞給猴看”——這樣說(shuō)有些不好捉摸，我表達(dá)的只是我們的目的。這一招兒肯定有效。（有人說(shuō)，“雞可殺不可辱。教育孩子，不能殺雞給猴看哦。）　　　　千萬(wàn)不要不管班級(jí)當(dāng)時(shí)怎

3、么樣亂七八糟，傻呼呼地走進(jìn)教室。否則，你很難把課上下去。真的，有些小朋友不是你想象得那么可愛(ài)。（的確是這樣。）兒童的天性是好動(dòng)、好說(shuō)、好問(wèn)，有人一刻也坐不住。低年級(jí)的兒童不懂什么叫“權(quán)威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要給他們立規(guī)矩，是規(guī)矩，就帶有強(qiáng)制性，約束性，（不以規(guī)矩，不能成方圓。有些孩子由于家庭環(huán)境的影響，入校后尤其顯得頑皮好動(dòng)，不守規(guī)矩，需要教師花大力氣糾正呢。）開(kāi)始，就要和學(xué)生約法三章——上課就應(yīng)該怎么樣做，不能怎么樣做，違反了，老師要怎樣處分等?！　《⒁坏┻M(jìn)入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣神十足。走進(jìn)課堂，要把90%注意力放

4、在學(xué)生身上，10%的注意力用在教學(xué)方案的實(shí)施上?！　∫朴谟醚劬Ρ磉_(dá)你的滿意，生氣和憤怒。（一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是多么重要！有些學(xué)生只要一離開(kāi)老師的視線就不自覺(jué)了，多看看他是很要得的。）盡量不要吼叫，（吼叫既影響了其他學(xué)生，更是傷了自己的嗓子，何必呢。）訓(xùn)斥只可偶爾為之。目光要經(jīng)常瞥向那些神不守舍、好動(dòng)、好說(shuō)的學(xué)生，可以請(qǐng)他們做點(diǎn)事——比如讀書(shū)、讀單詞、表演、到黑板上默字等，這叫“以動(dòng)治動(dòng)”　　最要緊的是不斷地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、提醒學(xué)生，但話要簡(jiǎn)潔明了，忌婆婆媽媽式的嘮叨。（時(shí)間寶貴啊，只有短短40分鐘?。　∫褑?wèn)題消滅在“萌芽”狀態(tài)。心要時(shí)，把個(gè)

5、別學(xué)生座位調(diào)動(dòng)一下?！罢?qǐng)小勇和李麗對(duì)調(diào)一下座位。”最好把個(gè)別自覺(jué)性差的學(xué)生調(diào)到離老師近的位置　　這樣的表?yè)P(yáng)會(huì)更有效：　　“第二組同學(xué)坐的最端正。”——如果班級(jí)里某一角落出現(xiàn)“騷動(dòng)”?！袄钣碌难劬σ恢笨粗蠋?。”——如果李勇的同桌走神了，或者在做小動(dòng)作。“小強(qiáng)同學(xué)善于思考?！薄绻?qiáng)的同桌讀書(shū)心不在焉。（傳說(shuō)中的隔山打牛神功？）　　要把問(wèn)題消滅在“萌芽”狀態(tài)。必要時(shí)，把個(gè)別學(xué)生座位調(diào)動(dòng)一下?！罢?qǐng)小勇和李麗對(duì)調(diào)一下座位?！弊詈冒褌€(gè)別自覺(jué)性差的學(xué)生調(diào)到離老師近的位置。（很多家長(zhǎng)也要求把學(xué)生往前調(diào)，講臺(tái)前的座位成了香餑餑，供不應(yīng)求啊，有時(shí)身高也是問(wèn)題，一些自

6、覺(jué)性差的男生個(gè)子較高，只能讓他鎮(zhèn)守邊關(guān)了。）對(duì)此類(lèi)問(wèn)題，處理要果斷，快刀斬亂麻，不必說(shuō)為什么?！　∽畈坏靡缘氖侄问菓土P—如罰他停課。但最好不要在上課時(shí)請(qǐng)他到辦公室去，那樣做，容易鬧僵；礙于面子，他硬是不去，你會(huì)很尷尬的。最好當(dāng)眾說(shuō)：“孫浩同學(xué)，下節(jié)語(yǔ)文課你必須到辦公室去，因?yàn)槟闾绊懘蠹伊?，這是老師迫不得已做出的決定。”課間休息時(shí)，把他請(qǐng)到辦公室去。　　懲罰盡量少用。千萬(wàn)不要體罰，切記。寧肯教育失敗一次，也不要因體罰而造成更大的失敗。這種失敗是不可挽回的。（嚴(yán)禁體罰和變相體罰，要牢記心頭。）　　3、要盡快地記住每個(gè)學(xué)生的名字——首先記住表現(xiàn)好的和表現(xiàn)差

7、的學(xué)生的名字。直呼其名的表?yè)P(yáng)勝于不指名道姓的表?yè)P(yáng)，指名道姓地批評(píng)、提醒，有時(shí)效果更好?！　“阉诎嗉?jí)的學(xué)生座次表寫(xiě)出來(lái)，上課時(shí)放在講桌上，這樣做，有助于記住學(xué)生名字，盡快地了解每個(gè)學(xué)生及其家庭的情況。（那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生總是最先被老師記住，而且會(huì)時(shí)常掛在嘴邊，而那些中等的學(xué)生就不那么引人注目了，要好長(zhǎng)時(shí)間才能認(rèn)識(shí)他們，記住他們吶。）　　4、要注意教學(xué)形式，手段多變。低年級(jí)學(xué)生的注意力是很短暫的。如果第一個(gè)詞是老師領(lǐng)讀，第二個(gè)詞也是，那么第三個(gè)就要請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)回老師了?！　〉谝槐樽x課文是齊讀，第二三遍最好自由讀，或者同桌之間互相讀。讀書(shū)，讀詞不要讓學(xué)生

8、扯著嗓子讀（低年級(jí)易犯這個(gè)毛?。?。如果要求全班學(xué)生讀單詞，能不能聲音由低到高，再由高到低？那一